根据互联网公开市场数据和监测数据，2016年我国在线教育市场规模可达1375亿元，随着人们学习消费习惯的改变以及互联网+的推动，更多教育机构和企业会加入在线教育行业大军， 2017年为1600亿元，预计到2019年可突破2000亿元大关。
在线教育用户群体主要分为学生和在职人员，他们主要是以学习或者事业的增值为目的进行在线学习，通过在线教育平台，学生利用课余时间进行学习以辅助考试，在职人员利用休息时间提高工作技能。
无论是线下还是线上这部分人群都有很强烈的学习需求，更具针对性的进行学习。
在线学习的课件资源汇集了全国、全行业知名讲师的智慧，可以将身处异地的学员与优质讲师对接，实现了教育资源的优化配置。同时，全面的课程体系，涵盖多领域、多行业、多岗位的课程内容，丰富了学员的选择。
在线教育相比传统教育突破时间和空间的限制，优化教育资源的平均分配，使人们获取知识的方式发生了根本变化，随着在线教育产业进一步推动，未来将在更多方向为不同需求的人群提供具有针对性的学习资源，在线教育也将基于互联实现真正意义上的普及。
为什么越来越多的人选择利用网络进行学习呢？
一部分用户是认为在线教育能充分利用碎片化时间进行学习，课程可重复播放，能自己掌控学习时间，充分体现了主动学习的特点，满足用户终身教育的需求。一部分用户认为在线教育形式灵活便捷，具有针对性。
在线授课，老师和学生都节省了很多额外的成本，比如教室租金，交通等，所以让普通人也可以得到从前贵族才能专享的小班或者一对一的课程。学习成本低，性价比高。
还有很重要的一点是不习惯互联网上课的人自然而然的会觉得在线上课一定不如当堂授课的互动那样直接，实际情况却是完全相反。
首先，线下上课除非是一对一授课，否则任何形式的师 生间互动都是建立在对他人的影响之下的，比如学生Ａ提一个问题，对于其他学生而言无论这是否是他们的问题，他们都必须花费时间跟着一起听老师的讲解。
而在 线上课，学生Ａ有问题后，可以透过私信的方式，把自己的问题发给老师，如果老师觉得这是共性的问题，即可以给全部学生讲解，如果仅是学生Ａ个性的问题，老 师可以通过私信的方式回答给学生Ａ。
这样的私信互动，也使个性内向，或者自尊心较强的学生，可以随意提出自己的问题，而不必担心被其他学生嘲笑。
通过在线教育和传统教育二者优势互补优化在线教育产业，不是单纯的将传统教育搬到线上，在线教育应更加注重用户体验，以用户需求为核心，利用丰富创新的教学内容和模式吸引用户，促进教学改革。
互联网，一张交互联动的网，好象一个通了电的电网一般，过去没有通电之前，我们能够接触的知识是非常有限的，和今天的国际时代地球村相比，传统学习的我们真 的是井底之蛙。
随手翻翻看家里孩子的印刷版教科书，是哪一年编辑，哪一年印刷，哪一年再版的，想想看，流水一般的日子里，世界已经发生了多少变化？在线教育，让老师有机会不再抱着一本5年前甚至更久远的教材，给学生传授旧知识，而是可以随时在线引用热腾腾的新资讯，新信息，在远隔千山万水的他乡与学生同步。
我以为，在线教育是人类教育的未来。
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