其实，不是所有人值得学习
初入工作岗位，我就被学校安排成初一（3）班的班主任。没有任何的经验，我感觉到非常的迷茫。学校的领导告诉我，年轻人多向老教师和有经验的教师学习，尤其是名班主任。校长给我特意说了几个班主任的名字。我慢慢的开始留心他们的带班方法和技巧。几周的偷偷的学习，我似乎总结到了一个规律，所谓的好班主任就是让孩子害怕你，无论你在与不在学生都要好好的遵守纪律。孩子害怕和遵守纪律的唯一办法就是把学生不当人，稍微有点错误的动向，毫不客气的棍棒相加，不论男女。批评要往孩子的痛处去骂，不管孩子的尊严，不听孩子的解释。一位班主任告诉我，好班主任就是一个打手，让孩子看见你和听见你的声音都害怕。
学到经验之后，我慢慢的开始运用。作为初一的学生，有很多坏习惯，还有很多的地方不适应初中的生活节奏。我遵循老班主任的经验，我开始毫无人性的管教。现在我不敢说是教育，应该是管教。我的目的不是让孩子从错误中学到什么，或者是懂得什么，而是为了让孩子害怕我，建立我的威信。我的每一次暴打学生的目的看似是学生犯了错误，其实是因为学生的行为让我丢了脸面，学生的行为让领导对我有负面的评价。我这么做，打着为了孩子的旗号却伤害着学生。每一次的暴打学生，其实自己的无能的表现和负面情绪的发泄，丝毫没有教育的意识。学生抄袭作业，只要我看见，我就会全部撕掉，让孩子重新去做。学生迟到，我会让学生站一个早自习。学生请假，我一般是不会请假的，还会强词夺理的批评学生不能够坚持。
我记得最清楚的时候，我从学生的周记里面发现住宿生的女生晚上睡在一起经常骂老师，尤其是骂我这个班主任的无理。我看到之后非常的生气，我当时没有意识到自己打学生是一种错误，反而认为我打他们是为了他们更好的融入初中生活和变得规矩。我感到非常的生气，非常的委屈，我认为自己的付出没有得到学生的理解。我一个个的调查所有的女生，从中确定究竟是谁对我不满。我狠狠的批评了全班的女生，我很委屈的说我的苦心你们不能够理解。我表示出了对于这些孩子的失望。
这件事情的处理是一个真正的败笔。学生对我有意见，我应该是反思自己的带班存在的问题，而不是查清谁对我不满。这是一种专政的管理思想。我没有和学生沟通的情况下，胡乱的批评所有的学生。我让学生相互指正，制造了孩子之间的矛盾，破坏了孩子之间的感情和团结。没有教育意识，完全是一种管理思想。我其实是一种恐惧和害怕，害怕我控制不了这个班，害怕领导和家长不满意我的工作，唯独没有空滤孩子的感受。
后来，这个班的学生告诉我，老师，你的情绪特别的不稳定，就像夏天的天气，说变就变。刚刚好好的，一会儿就会大发雷霆，让我们感觉到莫名其妙。其实，不是我多变，而是我听见了或者看见了班上有学生犯了错误。我没有给学生解释，就随意的处理，让学生感到一种莫名其妙。没有沟通的教育也容易造成误会。
不是所有的班主任都可以学习，我们应该学会取舍，选取值得学习的东西。班主任的工作不是管理，重心应该是对学生的教育。不要忘记我们是教师，不是监狱管理员。我们的每一个行为时为了孩子的成长，而不是伤害孩子。班主任工作千万不要着眼于领导的考核，而是孩子长远的发展，千万不要被别人的意见所胁迫，要有自己的主见，不要因为面子而伤害孩子。
分享：
网友评论