【坚持学习，做更好的自己】我的青椒学习之旅

      在那特殊的日子里，我认识了您——青椒计划，经过八个月的青椒学习，您使我变得更加勇敢、自信，做一个更好的更好的自己，和您就成了好朋友。

      一、我和您相遇、相知

      记得去年九月，我接到县教体局的通知，下载了cctalk的软件，并在九月十日参加《乡村青年教师公益计划》的开学典礼，我就开始认识您，知道了您的样貌和内心是那样的纯洁、高尚，我便对您充满了期望。在接下来的日子里，每周三和周六我们都会相遇，我很期待。

      二、我和您感情日益剧增

      每到周三和周六，我会克服一切困难，早早的坐在电脑前，或用手机或用电脑提前登陆，静静地等您。我又重启了我的学习之旅，但这次学习经历使我忘怀，是因为我可以足不出户就能聆听教育专家、教授以及教育名师的课；我在学习中，不仅丰富了自己的教育知识和提高自己的素养，还能与教育专家、教授以及教育名师进行互动，为我们排疑解难。从今年3月我开始坚持学习、打卡，我以前不怎么写东西，一听到写论文或材料我就犯难，但是在学习中，我听吴虹校长在总结优秀学员时说了一句“这些学员坚持学习、打卡，写出了每节课的感受，共写了多少次打卡日记和多少个字。他们真棒，我相信在今后的学习中，你坚持了，你也会更加优秀，做个更好地自己。”我便开始了坚持学习并打卡，刚开始我也不知道写什么，就看别的同伴写的什么，我再写，每次看到同伴的鼓励与评价，我心里暖暖的，我的选择对了。在不知不觉中我也喜欢上了打卡、评论同伴的打卡日记，在打卡中进行心与心的碰撞，就这样学习、打卡成了我每天必不缺少的功课，成了我生活中不可少的部分。

【坚持学习，做更好的自己】我的青椒学习之旅

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发自图片简书App

       三、您使我变得勇敢、自信

       说实话，我在遇到您——青椒计划之前，除每年的论文外没写过其他的文章；我一遇到写文章，感觉没有什么内容可写，即便有内容但也不会组织语言，但现在我坚持学习、打卡，简书5篇，打卡八十多次。现在我再写文章我不犯难了，而且有时间的话我还会主动写。

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【坚持学习，做更好的自己】我的青椒学习之旅

          听了北师大《互联网时代的认知与学习》的课，余教授的一句话“今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去，那么不生活在未来的老师去哪呢？肯定就被生活在未来的老师拍在了沙滩上，‘人无远虑，必有近忧’。在这个‘爆炸’的时代，我感到了危机，趁年轻快充电，趁没被咋拍在沙滩上赶紧起来跑。”使我感到了不学习将会被社会淘汰，我也要紧随社会步伐前进，不仅自己要通过多种途径学习，而且也要引导学生通过多种途径学习，我就勇敢尝试学生课前预习，不理解的可以查阅资料，还解决不了的做好标记，到校和同伴交流；我也深受《彩虹花数学课程》的影响，老师能把数学与童话有机结合起来，激发学生的学习兴趣，我在每节课前都要想一想怎样引导学生学习，激发学生学习的积极性，我尝试把每节课的问题情景隐藏在故事和游戏中，学生特喜欢，学习兴趣倍增，我还惊讶的发现学生做题的正确率也提高了。

【坚持学习，做更好的自己】我的青椒学习之旅

       我以前遇到困难，总想找合适的人来帮我，可是不容易。我以前总觉得我的班会课上的不理想，但我忘不掉《感恩蓝丝带》的班会课和《第一次家长会》的课等，对我的班会课和召开家长会很有启发，尤其今年我上的《开学第一课》我深受雷书红等老师的启发，我感到效果不错。通过在青椒计划的学习中我发现，我们在青椒这个大家庭里，在教育专家、教授、青椒学员和互加小伙伴之间，不管谁只要有疑问，提出来他们都可以敞开心扉、互相交流、互相学习；每天我通过听课和课后打卡及看别的同伴的打卡日记，不断提高自己的知识和能力，对我的学习和工作很有帮助，我衷心谢谢您们。还有在这个大家庭里，灵宝的雷书红老师、渑池的王莉莉老师、拜泉的李桂娟老师、彩虹花阅读的时朝莉老师等都成了我学习的偶像，在这个大家庭我也找到了自己的位置和努力方向。

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       我们学校的老师都参加了青椒计划的培训，但是由于老师们都忙于备课、改作业、完成上级的各项检查，精力有限，在青椒计划的学习中，对青椒计划的培训内容感触不是太多，我就告诉他们要坚持，慢慢的你就会发现青椒计划学习的重大意义，你还会发现你会有很大收获的，现在我们不管是必修课，还是选修课的时间，我们都会互相提醒，积极参与学习，共同交流、进步。我不能改变任何人，但我只有改变自己，去影响别人。

      四、您使我学会了如何关爱学生

      听了高教授的《复杂对话与学生成长》以及其他的德育课，我深受启发，每一个孩子都是一粒种子，都会发芽、开花的，由于孩子的差异，花期各不相同，我们要静待花开，不能以成绩论好坏，不能总羡慕别人的花开得好，只要我们细心呵护了，他成长了，这也是一种幸福。以前我都有些急功近利，一看到学生有问题，我就怨天尤人，有时忍不住批评学生，我也知道这样会伤害学生，而且效果也不好。从那节课后，我对于班里所谓的“问题学生”，我会改变以往的做法，在作业上写上兑学生鼓励的评，或和他聊天，让他信任我，把他的困惑说出来，我会帮助他、鼓励他，让他不知不觉对学习和生活充满信心。我要育人也要育心，使学生快乐成长。

    我要坚持学习，做更好的自己，实现自己的人生价值。