书目 :《如何阅读一本书》
进度 :第一篇 阅读的层次 （2）
用时 :30分钟
知识点:
阅读就是学习，指导型的学习，自我发现型的学习之间的差异。
吸收资讯和对以前不了解的事理解了都是学习，但它们又有着很重要的差异。
如果你运用的只是你的记忆力，其实你除了那些讯息之外一无所获，你并没有被启发；
如果想被启发，除了知道作者说的话之外，还要明白作者说的话的意思，明白作者为什么这么说？
指导型学习:是指一个人用语言和文字教导另一个人时，就是一种被引导的学习。
自我发现的学习:是指经过研究、调查和在无人指导的状况下，自己深思熟虑的一种学习。
无论是哪一种学习方式，只要真正学习到的人，才是主动的学习者。
其实，任何学习都应该有活力，就像任何阅读都不该死气沉沉一样。
“思考”是主动阅读的一部分，一个人还必须运用他的感觉与想象力，在观察、记忆，在看不到的地方运用想象力。
老师的出席与缺席
如果问一个老师问题，他可以直接回答，听不懂，可继续再问，可以省下思考的时间；
如果你问一本书问题，你就得必须自己回答这个问题，只有你做了思考和分析之后，才会在书中找到答案。
让书本教导我们是本书的主要目的。
第二章 阅读的层次
在增进阅读技巧之前，先了解阅读层次的不同。阅读分四种层次:
第一层次的阅读（基础阅读） :指出一个人只有熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少开始认字了。
第二层次的阅读（检视阅读） :在一定的时间之内，抓出一本书的重点—通常是很短，而且总是很短，很难掌握一本书的所有重点。检视阅读是一门系统化略读的艺术。
用检视阅读完一本书后，最起码知道，这本书属于哪一类的书。
第三层次的阅读（分析阅读）:分析阅读就是全盘的阅读，完整的阅读，或者说是优质的阅读—你能做到的最好的阅读方式。
弗兰西斯.培根曾经说过:“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。 ”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。
第四层次阅读（主题阅读） :主题阅读在所有阅读中最复杂，也是最系统化的阅读，阅读中要能架构出一个可能在那一本书里都没能提过的主题分析。
主题阅读阅读起来并不轻松，它的规则也并不广为人知。
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