——素素老师的语文教育叙事
绣球花开了
连续几个晚上没有睡好，说实在的，是有点焦虑在心里的。
昨天听完初三年级调研的课和指导后，意识到我们也即将进入初三了。三年初中，倏忽之间过去了两年，学习虽然是关乎学生命运的事，但作为教师不得不为学生们进行规划。
问一问，学生的积累够多了吗？如果不够多，最后一年用什么方法积累更多的阅读和生活素材？
问一问，学生的阅读能力水平如何了？如果阅读水平还是比较薄弱，要用什么方法让学生沉浸下去，读得懂文本？
问问学生的答题能力提升了吗？面对不同的题型变化，他们能不能非常自觉地形成自己的答题思路？
问问学生，两年内自己的语文水平到底有哪些提高？如果还没有明显地感觉自己语文学习水平的提高，是否意味着对语文学科不够重视，花在语文学科上的时间太少了？凡是学习处在被动状态的学生，很难有明显的进步。
第六单元的文言文已经学完了，意味着本学期的新课走向尾声了，接下来要进行期末复习了，要提高答题水平，还是要多做题目，多反思多总结。
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