上周上新课《分饼》，本想在菜市场买上五个大饼，然后加上西游记的故事情节，真的可以算真的很完美了，好可惜，没有买到大饼，心中一直想着怎么办时，看到了路边卖橘子，瞬间灵感来了！
买来了五斤多的大橘子，装到口袋里，悄悄带到教室，在上课的时候，情景导入：同学们，看过西游记没有？（有）非常好，话说，这天唐僧师徒都非常的口渴，孙悟空就去摘了五个橘子，可是不知道怎么分才好呢？你能帮他们一起分分吗？
接着，请小组进行讨论分法，然后请小组成员上台展示。
小组1：请了四位同学当唐僧四人，然后其中一人开始分，先一个人一个完整的橘子，然后把最后的一个橘子平均掰成四份，然后每个人手中一个完整的橘子+四分之一的橘子，合起来为一又四分之一橘子，像这样由一个整数和一个分数组成的分数叫带分数。
非常棒，完整橘子留下，四分之一橘子带走，作为你们的奖励。
小组2：和上面小组同学的做法一样，邀请了四位同学做唐僧师徒，接下来开始分橘子，起初开始分享的同学想把橘子分成四份，只是比划了一下，不敢分，我说没事，孩子，如果分不开，可以请老师帮忙，小家伙立刻邀请我帮忙，将每一个橘子平均分成四份，然后每一份每一份的分到唐僧四人手中，每个人手中得到了就五个四分之一，也就是四分之五。像这样分子大于分母的分数就是假分数。那么，我们知道了假分数，肯定会有真分数，什么是真分数？像分子小于分母的分数是真分数。
接着，我又问了，刚才的分享，小组1给唐生四徒每人分到的是一又四分之一，小组2每人得到的是四分之五，他们有什么关系？这时有同学就急了，相等。正合我意，为什么相等？同学又开始发言了，因为四个四分之一就是一个整体一，四分之五就剩下一个四分之一了，跟上面的一样。回答的非常好。
我补充又问：四个四分之一是一个整体一，也可以表示为多少哦？同学们对我的问题似乎不理解，总是在一个橘子上饶，于是我又改了改我的问题，四个四分之一又是四分之几呢......四分之四！我的话还没有落下，就有同学抢答了。我的问题又来了，那这个四分之四是真分数还是假分数啊？同学们开始猜了，一会真，一会假的，我都逗乐了。此时，由智慧老人出面说：像分子等于分母的分数也称为假分数。所以假分数的完整定义为：分子大于或等于分母的分数称为假分数。
同桌一起举例子：互相说出三个真分数，三个假分数。
接着，我又提出问题，让学生回头看看带分数的定义，需不需要修改一下？伶俐的学生立马就发现，带分数的定义应该为一个整数和一个真分数组成的分数叫带分数。
小组同学们分享的真好，回答的也真好。橘子自然也成了他们的奖品。
有了橘子作为彩头，这节课上的好快乐。因为大家都想得到橘子。接着，我问了，谁能说一说真分数、假分数与1的关系，带分数与1又有什么关系.......
就这样，这节《分饼》课－－认识真假分数和带分数，让我上成了分橘子课，习题也就更不用说了，大家分享的都很好。
课末就剩5分钟的时候，开始给大家分橘子的奖品了，结果还有同学不要橘子，要橘子皮，这可把我给疑惑了，我说为什么不要橘子，要橘子皮干啥？结果小家伙的分享让我都服了，还一本正经地说：老师，我上火了，不吃橘子，我要橘子皮，我泡水喝，降火！我的天哪，我是孤陋寡闻了吗？我格局太小了，我总想到了吃，小家伙竟然想到了养生，瞬间，全班三分之一的同学不淡定了，不要橘子了，抢着要橘子皮......哈哈
好吧，下课之前，被你们折服了，你们真棒，少年！
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