一堂好课

      今天上午，听到了一堂好课——枣庄路校区孙老师执教的《青蛙写诗》。这是一年级的课。一节课40分钟，不知不觉就结束了，原因是课上得生动有趣、扎实高效，听课就是享受。孙老师就是一位演员，入情入境地展示；她还是一位优秀的指挥家，调度着班里50多名同学的注意力，让每个孩子全神贯注地跟随着她的指挥或读或写或说或演。

      纵观她的课，亮点在以下几点：

      第一，常规（习惯）训练润物无声却训练有素。

      1.让学生书空生字，老师提醒：举起你的小黑板（左手掌），拿出你的小粉笔（右手食指），开始板书XX。这是个创新，完全遵从孩子的向师心理：老师板书，孩子们也可以板书！书空在自己的手上，就双重巩固了所写的内容。

       2.学生初读课文，一生读得较慢，孙老师示意全体同学等着孩子读完，生一读完，老师评价“他坚持把该做事做完，这是个好习惯！你们读完课文用坐姿告诉老师，也是个好习惯！”尊重孩子，就在这等一等的几十秒里；评价语就是指导语，老师的评价，就是在指导孩子们这么做。

      3.写字姿势的指导:师说“头”生答“正”且立刻做到头正，身直，肩平，足安；一尺一寸一拳头。孩子们偷得端端正正。因为我们是线上直播，看不到孩子们的正面，但他们端正的脊背，彰显着他们标准的书写姿势。这里，孙老师做得到位的是关注每一个孩子，每个孩子都 参与其中。

     4.读词语有提示有节奏。如读“淅沥沥”“哗啦啦”时，提示小雨慢慢地“淅沥沥”“哗啦啦”，小雨快点“淅沥沥”“哗啦啦”，小雨很快“淅沥沥”“哗啦啦”，孩子们小手随着老师的提示演示着雨下着，也跟着节奏声音由小到大地读着。读生字时，老师拿着字卡林下往上地举，孩子们就声音由小到大地读。配合相当默契。

     第二，识字写字有办法。

     1.认识“雨点儿”，字写在雨点上，给了孩子们最直观的印象；儿化音的发音，借助前面学过的知识降低难度；老师领读后学生跟着齐读，声音小了师提醒“雨点儿听不见，再读！”声音拖了提醒“把雨点儿吓跑了！”在她的引导下，孩子们读得干脆利索有节奏。读“淅沥沥”“哗啦啦”时，先听声音，再边演示边读，读得优美生动。

      2.认识“雨”字，从字源入手，把它的字源贴在字边，让“雨”字直观形象地入驻孩子们的脑海。认识“要”字，用加一加的方法。

      3.写“雨”字，先观察“笔顺占格”，然后编口诀记住写法，范写时边说口诀边示范，学生写完字后评价：占格正确评一星；竖在中线上评二星，四点散开评三星。

      第三，学习新知形式丰富，有趣有效。

      1.学习标点符号，用图片出示小青蛙、小水泡、一串水泡与逗号、句号、省略号，引学生比较、发现逗号、句号、省略号的样子与停顿时长。图像记忆是人类最好的记忆方法，孙老师抓信这一特点，让孩子们牢牢记住了这三个标点符号。

      2.借助多媒体动画出示青蛙写的诗。青蛙的读，是一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。这是什么诗呀！随着对逗号、句号、省略号的认识，课件动画出示标点符号，进入到诗中，就真成了诗：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”孩子们看得真切，记得形象，学得有趣。在读完三个小朋友帮青蛙作完诗后，再戴上老师制作精美的头饰，课文读得那个美呀。真是让人羡慕！

     昨天晚上，还和孙老师沟通：这轮亮相课结束后，希望她上节示范课。她愉快地答应了。今天听完她的课，决定直接把视频发给老师们看就可以了，这是一节难得的优质课。很是庆幸，孙老师来了我们学校。