思维导图之建构知识体系，提升学习效能

本节课有四个方面的主题！

一，学习的含义

学习有广义与狭义之分，广义是指人具有经验行为和行为潜能的行为方式，学习也会贯穿一生，养成终身学习的习惯。而狭义的学习则是指通过阅读，听讲，研究，观察，理解，探索，研究，实践等手段获得知识和技能的过程！学习的行为方式有三种分别是知识与技能，方法与过程，情感与价值！说到学习，自然会联系到知识，知识是经验的固化，是人类认识的成果，是知识界与知识分子的学术文化，是相识的朋友。对于学习，老师有独特的方法，耐心读完书，右脑脑补生活场景，最后要反观那些难懂文字！学习呢？也有三阶段，学习知识，技能和意识！

二是建构主义

说到建构主义，不得不提的人物是瑞士心理学家皮亚杰提出来的.建构主义通俗地说就是强调了学习者的主动性，基于学习者的旧知识（原有知识）而形成的建构理解！建构主义有两内容，新信息的建构和原有经验的改造与重组。其实就是新知识的建立和新旧知识迁移内化理解。建构主义有三过程同化━顺应━平衡。

三，利用大脑

有句话说“脑皮质，发明创造之母，抽象思维之父”。说到这句话，就要介绍一下保罗麦克里恩的三位一体！三位一体有他的结构，1,位于大脑底部的爬行动物脑，由小脑和脑干组成。2,位于旧大脑皮层的中间脑。3,是位于顶部的新皮质。那知道这些还不够，接下来看看左右脑分工，右脑是感性脑，它包括图画，音乐，节奏，情绪，创造，新的东西。而左脑是理性脑，它包括语言，文字，推理，序列，逻辑，分析。左右脑之间有个连接点叫胼胝体，他是所有信息的通道！

四，思维系统

要想把知识成为系统，3个关键词知识呈现，扩容体量，形成系统。3个过程，识记━储存━再认或再现！阅读3步骤计划，快速阅读，梳理关键词。

思维导图之建构知识体系，提升学习效能