毕业临近，大有可为

----桂山夜话（2024.4.25）

围绕毕业班工作，已经开启“校长课堂”，重点针对临近毕业容易在行为上放松对自己要求这一共性特点面向学生展开有主题、有序列的思想品德教育。与此同时，也开展了“家长课堂”，聚焦情绪管理、亲子共处等问题，给家长们支招，为家长们提供切实的帮助。

此外，围绕毕业班工作，还有教师质量动员会。主要针对学业水平提升和思想动态稳定给老师们提要求，作引领。

其一，要营造善于思考的氛围。小学六个年级，每个年级都有不同于其他年级的特点。并且，面向未来，对于不同年级也应有不同的要求。小学阶段，所有年级当中，六年级懂得最多，应最有思想，也最显稳重。以什么样的姿态毕业？对下一阶段的学习有什么样的期许？等等诸如此类问题都应提前有所思考，并用实际行动来作回答。所以，六年级需要思考和应答的问题最多，从外部表现来看，应最安静，最内敛。这是毕业班学生当有的表现。

其二，要认真梳理学生现状。每位老师都要结合自己所教学科，对班级学生基于学业水平现状为其确定努力方向，并根据其当下所处水平，给其提供相应帮助。先算一笔账，把所有学生装在心里，不仅有感性认识、定性评价，还有数据支撑、定量分析。为教学行动找到学情依据。

其三，要提供更加全面的帮助。作为一名毕业班的老师，送给学生最好的礼物是什么？源于学科，也基于学科。那就是引领和帮助学生通过学科学习获得愉快的学习经验，从而增强其对学科的兴趣，提升其学好的信心，用学科力量丰盈学生在校体验。为此，老师要给学生提供更全面的帮助，不仅课堂上，要抓紧，课堂下，也不能放松。以关注安全，关注常规，保障学习，为质量托底，为学生美好体验提供可能。不仅学习方面，而且交往方面，也要结合学生年龄特点，做学生成长的导师。全方位关注学生，帮助学生，引领学生，提升学生，使学生能够在平稳有序中，安然毕业。

教育，是什么？唯爱与规则而已。

爱，是教育的前提。怎么体现对学生的爱？愿意花更多时间，与学生在一起，对学生的各个方面都感兴趣，愿意关注，就是很好的观测指标和评价标准。每一位毕业班老师，都可以此为标准，来督促自己，检验自己，要求自己，提升自己。

显然，教育仅有爱是远远不够的！在爱的前提下，还要有规则。一要给学生制定规则。俗话说，没有规矩，不成方圆。所以，一定要用规则约束。其次，还要有方法指引。行动需要遵循规律。这个规律，可能学生并不知道，家长并不知道，但是，属于老师的专业要求，于是，就需要老师来给与学生和家长以引领。在方法已经告知之后，也并不是所有人都能齐步走。现实一般都是，有人快一些，还有人慢一些，于是，又需要根据实际因材施教：快的，助其更强；慢的，拉他一把，缩小与集体平均水平的差距。总之，毕业临近，时间所剩无几，但是，只要愿意，老师大有可为，管理大有可为。

----2024年4月25日，写于桂山脚下。