讲师大赛后感

2018.4.29

今天是心能量4月师资班讲师大赛的日子，说实话，心里没底儿的，因为自己准备的不充分。这个不是在得奖后才这样说，确实赛前那晚才把参赛PPT准备好，才把参赛演讲内容的大体框架罗列出来，自己要讲的内容只还是框架，做好PPT后，检查无错别字，就没有再仔细阅读。所以我对自己不充分的准备很不踏实。可我也一直和自己对话，告诉自己，此次参赛的目的不要忘记了，不需要太在意结果和别人的看法。

此次报名参赛的目的很简单:锻炼、丰富和提升自己的台上授课经验。我虽然在学校工作，经常站在讲台讲课，可我依旧觉得自己还有很大的提升空间，尤其是最近参加河南省高校辅导员素质能力大赛的比赛观摩学习后，看到了自己距省内优秀辅导员队伍还有很远的距离。加之校领导期望我两能参加2年后的下一届比赛，瞬间让我有压力了。也让我开始规划和思考∶我要怎样才能锻炼和提升自己这种大赛上台的良好素质和能力呢？所以，即便我准备不充分，有那么一刻想偷懒放弃参加讲师大赛，我还是说服自己，要勇于挑战自我、突破自我。

由于这样轻松的心态，反而让我比赛当天不觉有什么特别的压力，一直都轻松自在，只有上台的20分钟内，我因为对自己PPT内容没有完全熟悉，有点紧张怕出错（其实过程中我的演讲已经出现了对PPT不熟悉的表现）。接下来，我分享下此次讲师大赛的收获和感受。

1、选题内容要有特色，或能体现个人风格

我的选题是关于幼儿性教育的，这个选题是我在4月中旬听方刚老师《0-18岁性教育》在线课程时得到的启发，所以我就一直在脑海酝酿相关内容和梳理框架。最终我选定借助经典影片《白雪公主和七个小矮人》的故事，来引导家长如何借助影片中的情节或观念，对孩子进行性教育。在整理的过程中，我发现这部影片除了做家庭性教育，里面还有一些内容是可以对孩子价值观引导的教育，如果家长能抓住这个润物细无声的影片情节，对孩子自然的进行教育，既能避免家长生硬或者尴尬的局面，又能在观看后和孩子找到共同语言去深入而自然的讨论“性教育”。所以，这个选题和内容，是评委很认可的，评委在评价时也提到:25分钟的试讲很短，把问题讲解透彻，并提供可行的办法，这样以点带面的选题是很好的。

2、框架结构和讲课思路要清晰

虽然我对授课PPT的内容不太熟悉，但在决定参赛和确定讲性教育内容后，我基本上脑子里的框架就有了。包括讲稿，我也基本上呈现的是个框架，不是整段整段的文字，因为自己记性不好，很难大段背诵讲稿，同时背稿带给人的感觉是很不自然，背的同时很难和教学对象互动。所以我习惯并选择列框架，然后根据框架结合自己的思考和知识储备，临场发挥具体内容。

评委在这方面，在几位选手的评价中，都提到了课程内容的层次不突出问题。所以，我觉得与其长段落大篇幅的背一篇讲稿，不如有条理有框架的填充信息。

讲师大赛后感

3、PPT制作需认真

我可以骄傲的说，我准备这次课，最用心、最耗时的环节就是制作PPT的过程。我找了同事送我的付费课件模板，然后结合所讲述的内容反复考量怎样的背景比较适合我的演讲主题。选好之后，进入整理环节，我以前喜欢把大段的文字粘贴进课件，我明明知道这样不好，可我以前总爱偷懒这样做，主要是免得背稿，可以照读PPT。可这次我明确知道，评委和参赛选手都不是在校学生，没那么好糊弄，所以大段文字不易于听课者吸收和专注力，这次果断放弃，最终以框架内容出现的。

评委对我的PPT的评价是，我是前8位出场选手中，第一位在PPT开始有目录的人，目录是让听课者对此次课程有个初步了解，同时让听课者对此次学习内容有预期。这也是我上学到现在做PPT的习惯，我想要一目了然得让人看懂我在说什么和我想说什么。

评委对最后一位的选手非常认可的一点，是她的PPT最后结束时，有对整节课程内容的总结，这是很好的。

所以我的理解是，PPT上最好是有目录和总结，条理清晰，字体大小适中，一页PPT的展示内容不多于70字，字体颜色要清晰，PPT背景不要太过昏暗。

4、把握时间很重要

我此次比赛最让我不满意的一点就是时间把控，比赛要求25--30分钟的时间，我貌似只用了15分钟吧。这一点和我课前预计差不多，只是我偷懒不想再添加内容了，所以…

评委给我提的意见是∶既然时间充足，完全可以加一部分影片内容或画面，避免时间问题和交流互动少的问题。

5、课上交流互动很重要

老师讲课的时候，请不要忽略台下的听众，并及时就所讲内容和台下观众互动。这也是评委给很多选手提出来的问题∶我们的很多选手不懂得和我们的教育受众互动。互动环节一方面活跃课堂气氛，一方面帮助老师了解学生的基本情况和课堂成长需求等信息。这一点评委老师提出了很多问题∶第一类，提问形式化。知道授课过程需要互动，所以设置提问环节，结果自问自答或者逼问受众。第二类,互动的话题和问题，和课程主体或主要内容不吻合或不切题。第三类，不要为了互动而互动，无意义的频繁互动，会让人找不到关键点。第四类，互动提问尽量避免开放式问题。开方式的问题，容易让听课者不知从何处回答，听课者很难摸透授课者预期的答案或者准备引导的方向，所以过于开放性的问题，是不利于控制课堂节奏，也不一定能达到预期效果。

最后评委提出，课程中的互动环节，是需要精心设置的，需要提什么样的问题，预期得到什么样的回答，如何引导听课者进入课程主题等等。所以，这方面，是可以下功夫，并能提现师者素质的。

6、纯文字讲解，不如用案例引导

讲解具体知识点时，找一些典型案例抛砖引玉，或者借助案例的内容和情节，将复杂的问题简单化讲解。案例不宜过多，需要紧扣主题。

7、关于授课者说话的事儿

评委在感官上的感受也是谈了很多方面，展开介绍下大概有以下几点:

第一,语言精炼，避免大量口水话。我们在课堂教学中，确实是需要用精简的语言把复杂的问题陈述清楚的。

第二，语音语调适当。课堂是需要讲师通过不同的语音语调，展示出课堂教学的重点之类的问题的。切忌平铺直叙，语调一直保持一个水平，不带感情的讲解。

第三，普通话标准。这是极少数选手可能在普通话上会出现一些发音不标准，或者读错音的问题，评委老师也有点评到，毕竟发音也是形象面貌的一部分吗，如果想走上更高的平台，普通话确实需要多多练习。

8、我的收获

我常对学生说∶学习、内化、成长的过程，鼓励大家以赛促练、以练促学。这也是我对自己的要求，每一次能够上台的机会，就应该珍惜。比赛排名不是唯一的评价标准，自身的纵向成长才是硬道理。当我们有大量的比赛、练习和学习经验做积累，我们还需要担心质的飞跃吗？其实，当经历过后，我们检验了自己的成长，也会再次审视自我，给自己一份更加明确的新定位、新目标、新动力。

而我本人就是有惰性的人，所以，我想借助每一次或者每一种可以约束和督促我学习的机会和平台，让自己加速成长。

最后，我邀请我们五期师资班的小伙伴们，一起来参加讲师大赛，一起在备赛中学习成长，一起在参赛中积累沉淀，一起在量变中跨越质变。我真心的看好咱们五期班的每一位小伙伴。

这只是一次经历，没有成败，只有收获与成长！

最后想感谢下一直默默为我们付出的心能量老师们！感谢有邱老师、吴老师、王老师的陪伴与鼓励！感谢事无巨细，一直默默付出的汪老师！