就在今天下午，我结束了自己孕育的一个培训计划的第二期落地实践。心情有些复杂。
开心，又一批可爱的小苗子出炉啦。她们能走上讲台，带好一个个班，和一群群家长成为朋友。到此，这个项目已经辐射了超过40人。
听大家的结营分享，我发现出现频次比较多的观点有：
1、角色认知有了调整。发现自己其实不能只是一个教书匠，而需要有很多重角色认知，要高度重视和家长的充分有效沟通。
2、学到的东西特别容易上手，拿回去就能用，而且用了发现真的能解决问题。
3、感觉自己的沟通能力真的有了提高。现在在授课之余，特别喜欢和家长沟通。
我复盘了一下这两期培训的课程，发现了一些问题。
A、第一批参训对象里，虽然超过一般的人目前都成为了团队里的骨干，但还是有些人没有尽快拿到结果，比如嘉定的三位老师；
B、人员的稳定出勤并没有解决，特别是今天这一场，15个人，只来了9，差不多一半儿都是缺勤的，而且两期都有异动人员。我觉得这是需要校区和我联动的，所以每次不仅要给参训人员布置作业，还需要在当天就跟校区发反馈卡和任务单。虽然我知道校区可能有不用的氛围，即便如此，我还是可以想办法和参训人员成为好朋友，让她成为校区氛围的创造者。为【青苗老师】的标签感到骄傲，明白并且传递其精神内涵，这是我接下来需要添加进来的课程设计内容。
C、课程的落地性还是不够，虽然有学员分析、统考考纲、沟通思路、成长提升方案、班级管理操作手册等落地的工具，但体系性培训上还是不够落地。比如培训了写作体系性，到底多少人去运用了呢？她知道在什么场合中能用吗？
这其实需要把一些可以自学的内容作为训前作业布置下去，来培训时直接考试和实战。
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