这次听课最大的感受就是老师执教的观摩课都很朴实注重学生的学习效率从而淡化了课件等的辅助作用。
华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替，五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言烘托了课堂的气氛拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。
又如，一段优美的范读不仅起到了示范作用，还使学生的心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了，我也要这样去读从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。
教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓;导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。 引导学生抓住重点词句段，指导他们细读品味。叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲揣摩细细品味。这样学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。”可见，字斟句酌是感悟的需要。这一点所有上课的老师都做到了并能针对课文中的关键词重点词重点句反复品味，让学生去读这篇文章，让学生从读中去体会文中蕴含的意义。在听课中大多数教师避免了过去繁琐的分析和讲解，给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自悟抓住重点词语句子和段落引导学生多种形式品味阅读，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们朗朗的读书声，学生在诗性的课堂里浸润收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发更获得了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，从而达到阅读教学中美感乐感语感情感的和谐统一。
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