珍惜当下与《人生护城河》的思考
因为市里组织心理咨询员培训，找吴老师和胡老师聊天，邀请他们参加。结果吴老师今年11月就要退休了，参加不了。我在表达对她的不舍的同时问她有没有考虑返聘，她说没有，觉得学生上课也不怎么听，气氛很不好，上得也没意思。听得我心里也沉甸甸的。后来找胡老师，她倒是还感兴趣，但因为把女儿送到泰州上高中去了，夫妻俩每个周末都要去探望陪伴，还要负责两个头的语文教学，还都是两本新教材，还带着班主任，也已经转不开了。
培训的事最后以没有合适人选不了了之，这个过程却意外地让我认识到了自己转岗的正确性，以及对这份正确的不珍惜。
17年在机会到来时甩了班主任转到学工部心理岗，去年开始丢了语文教心理。本来以为踏入了“理想工作”，中间却无数次后悔、纠结：本来以为只做咨询的，被领导告知要撑起这个校区甚至整个校区一整块的心育工作，然后开始面对无数的琐事；本来有另外那个特别有经验的同事，却因为编制问题被冷落，我这张“白纸”被迫当了“领头羊”。面对着遥遥领先的他校心育工作，面对着专业能力超强的同事，我开始怀念过去的班主任工作，至少只是管理一个班级啊，这一批学生都还挺乖啊，语文课好像有时候也有意思啊，干嘛要法神经转岗呢……过去越美好，当下越令人难以忍受。于是我怀着怨念面对每天的工作，在悔不当初中唏嘘感慨。
可是昨天的交流点醒了我：过去真的那么美好吗？当下真的那么不堪吗？丢掉滤镜，我想到了现在的班主任被要求参加越来越多的培训和大赛，要应对学校和系里的各种任务；课堂也一点都不美好，能有一部分人回应，已经算是“还不错”，而且是每周要上满十二节课，意味着要承受十二次煎熬……对比当下，自己目前虽然要面对困难的统筹工作，但自由时间却是更多了，每周有整整三天半的整块时间，这是多么宝贵的财富！心理课虽然上得还不顺手，但至少比语文课有趣啊，学生也愿意参与，还要怎样呢？
以前发过一篇旧文，昨天又找出来，似乎正好应和了今日的心境：平凡的幸福总不觉得有斤两，苦涩到来后当然会觉得倍加沉重。如此看来，如果平时能得安然人生，就不应再对命运有怨言。有得有失，有来有去，有高有低，命运又何曾亏欠我们呢？——好吧，命运没有跟我开玩笑，是我自己被内心的贪欲蒙蔽了双眼。做一个惜福的人，从爱上当下的工作开始！
输入：一早咋第三空间都《人生护城河》，辉哥提到理想工作的要素，我也想了一下，对我而言，理想的工作包括几个要素呢？也列出三点吧。
1.能够发挥自己的优势，身体可以累一点，但心里不会太累。我的优势是什么呢？敏感、善于内省、写作能力尚可、学习意愿强、亲和力较强。
2.人际关系融洽简单。不要去做太多规划统筹、组织执行的事情，可以更多的用自己的感受、思考、表达来工作。
3.可以帮助他人成长。帮助他人少一点痛苦，多一些幸福和成长。
同时结合辉哥说的三十年长线思维，希望将来能够迎来更加适合自己的工作。当下在在做好本职工作的同时，还是要珍惜时间，多去发现、发挥、培养自己的特长。多阅读学习，多思考写作，多分享连接，期待将来人生的关键词可以是：写作、创作者、成长教练、咨询师。加油！
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