1
晚自习第二节课，一孩子发烧39·2，我要联系家长，她说：“我爸上班了，没人接我。我妈有晚自习，她还要等我妹放学呢。”一打她妈妈电话，果然有晚自习，说晚自习放学后再接孩子去看医生。
听着她妈妈的电话，看着那孩子烧得红通通的脸，我心里一阵发酸。我从她妈妈的身上，看到了我过去的影子。
回想那些日子，孩子还小、工作又重，真的很难。每天早出晚归，自己的孩子根本顾不上，幸亏平时有我父母帮忙每天接送孩子上下学。
经常，孩子放学从她的学校自己跑到我的学校，来陪我上晚自习。从东风小学到我们学校，好几里地，穿过好多个路口。为了跟妈妈在一起，她愿意那么做。就是晚上跟我挤在值班室的小铁床上，她也很开心，只因为跟妈妈在一起。
以前，一些多路口没有红绿灯，小小的孩子背着大大的书包，小心翼翼穿过危机四伏的马路，让我每想来就特别心疼又后怕。
那些艰难的日子，如果没有父母的支持，我都不知道怎么办。
2
每一次跟班里孩子们上心理课，都是一次生命体验的探索。
这一次，我们上的是《当我累了，谁是支持我的人》，讲的是如何建立自己的支持系统。
有一个环节是通过填表梳理自己的支持系统——在纸上画几个同心圆，最里面的圆是“我”；向外最近的圆内填写最亲近的人最信赖的支持人，只能填写一个人；依次向外一个圆里可以填写两个支持人；再向外一个圆内，可以填写三个支持人；最外面的一个圆内，可以写无数个支持人。
从孩子的填写的情况来看，大多数的孩子最近最重要的支持人写的是母亲或父亲；有一部分的是奶奶或爷爷；有几个孩子写的是朋友名字；有两个孩子写的是“戴老师”（我感觉很荣幸）。
有一个孩子很特别，他最信赖最亲近的支持人写的是“网友”。我很诧异，因为在我印象中，父亲是很关心他的，胜过班里许多同样离异家庭的父亲。看来，父子关系不是我以为的那样。
据了解，他那个“网友”虽然是个中途辍学的陌生大哥哥，但这两年一直在劝告他要好好读书，不要走他的老路。还真的要谢谢他这个网友，因为这孩子在初一有段时间是有过辍学的念头的，而且升入初二前阶段时间还处于摇摆之中。
让人欣慰的是，许多孩子都填到了第三个圆，并且不少孩子都有可以支持自己的朋友，也愿意把老师认作自己的支持人。
3
最近几天，夜夜梦见逝去的几位亲人：母亲、父亲、二嫂，加上眼皮总跳，心里突然很不安。连忙给我的哥哥嫂嫂们和我的姐姐联系，知道他们都安好，心里才安定。
跟孩子们品读《背影》里的父爱，其中对这个细节描写——“父亲将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”，一个孩子说，这“轻松”不仅有父亲终于给儿子买来了橘子，尽了责任后的轻松；也有可能是父亲在那样困顿潦倒境遇下与儿子分别，故作轻松，不想让儿子担心。
我认为他说得太好了！真的能体察到父母的心。我自己就是努力要在我孩子面前故作轻松的人。女儿读大学后，每次去看她，闺女接到我就要来接我的箱包，我总是不想让她接，并且上下步行梯时，一定要努力显出脚步轻盈的样子。
那次，她带我去佛顶宫风景区，因为她的住处到景区比较远，又赶上节假日，十二站的路，都是挤站着的。一路上，女儿过一会就要问我：“妈妈，你累了吧？”她知道我是容易累的人，很不安的语气。当时我确实感觉疲倦，但是，我每次都故作轻松，轻描淡写道：“这算什么呀，不累，一点都不累！”
前半生最疼爱我支持我的人，已经永远离开了我：后半生我最大的支持人，还没有真正成长起来。在这样的时间段，我必须保持“轻松”状态，特别是在我的孩子面前。
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