文/湘女梅子
八点，八点，期待中带点激动。今晚又有爱心老师在群里点评作业。行动是最好的改变，我在老师收录作业时，主动争取到一个机会。
第一个是我们的美女老师康熙漓漓，她一共点评了四篇文章。我因为在哥哥家好吃，没有做笔记。
感谢可爱的美女老师，牺牲自己的休息时间，来为我们这些写作小白送营养，真的十分感谢！年轻美丽的辣妈，一手带娃，一手码字 ，还要义务兼顾我们，太难为她了。感恩遇见！
第二个是散文写得一级棒的素心绿叶老师啦！今晚她点评：芳菲满园—上海的《海棠花开》和我的《春天里的黄色》，非常幸运这是我第二次得到她的悉心点评，激动中的感谢。
芳菲满园—上海的朋友，第一次写抒情散文，写得很棒，绿叶老师猛夸她，我非常佩服她的词汇和阅读量，好词好句把我羡慕得要竖大拇指。
老师首先指出作业中的常出毛病：
1:用词不当。
含苞待放的花蕾夾在开放的花朵中间愈发显得红艳，好像胭脂染红了笑面。
老师把后面的这句修改了一下：含苞待放的花蕾夾在开放的花朵中间愈发显得红艳，好像女子眉间的那颗红痣，最是动人。
好一个美丽的美人痣，文章的灵气一下子就出来了。赞赞老师的点龙画睛之笔，妙手回春文章增色。
2:我们大家通犯的缺主语毛病。
今天早上的这一自然段和脑海里的这一自然段，是谁的早上？是谁的脑海？我也是经常有这个毛病的，让人家去想当然，去猜测你的意思，好累。
我自己的文章《春天里的黄色》，小毛小病也是一个接一个，描写颜色的词语，一个地方竟然用了两次，俗不可耐的。
1:词语用得不当，重复使用同一个颜色的词语。
白色的梨花，红色桃花，黄色黄木铃花，白色的樱花，这樱花应该写成粉色的啦，这样就有强烈的颜色感啦。谢谢老师的粉字之生动。
2:语句不通顺。
我迎着薄薄的晨雾，迈着轻盈的脚步，朝我心心念念的湖边走去，想要一睹黄花的真容。
我一步步走进湖边，在离黄花不远的地方，我先给它拍了全身照，随后踩着带有露水的草地，走进了那一地的金黄。
这两段话是老师帮我修改好的，读起来顺畅舒服，我的原句可能会把人读得上气不接下气。
3:段落与段落的承接不连贯。
许是昨晚的夜风吹落了一些花瓣，我轻轻地一片片，把地上的花瓣拾起来，捧在我的手心里。我的原文是没有许是这个词语的，是老师帮我修改的，这两个字放在句首，人家就知道昨晚的有风天气，才有一地的黄叶。
我的口语化毛病，词汇量的缺乏，词不达意，语句不通顺的毛病，就是自己平时读书太少，也就是老师说的，没有更多输入知识，同样就没有输出的知识。多阅读才能提高，我要自己给自己扫盲了。
最后老师给了我写情景散文的干货：
1:情是景的灵魂，景是情的依托，情景交融才能写出好文。
2:首先要抓住景物的特征。世界上的景物千差万别，各有姿态，只有抓住所写景物的与众不同的独特之处，才能绘出它的特殊形象，写出它的内在韵味。
3:只有多观察，并且加以比较和思考，才能找到别人没有的感受，将景物的特征新颖别致地描绘出来。其次，处理好情与景的关系，做到情景交融。
自然界的景物本身并不带感情色彩，但是一被写进作品，就会烙上作者感情的印记而表现出鲜明的倾向性。
第三个点评老师是金台望道老师，业务繁忙的老师，在出差的旅途中，不忘写好了电脑版的点评作业，好敬业呀！爱心爆棚，大赞。
最后一个点评老师是安安吉祥老师。努力学习的老师不方便语音，写好了文字版的点评作业。认真负责，时时刻刻以榜样的力量在鼓舞着我们。
点评作业的晚上，收获满满！感谢爱心付出的各位老师，也感谢各位棒棒的友友们！一群人的力量，一群人的改变。
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