上周练习完宝珠抢险记这项趣味运动会的项目后，聂老师就让学生们顺手把飞盘、乒乓球、筷子和四条绑腿带一起放到教室后面的柜子里以方便使用。
今天下午学生到校后，我强调完运动会的的注意事项后，还专门安排了三位同学拿这些器材。如火如荼的运动会在操场上进行着，突然焦老师在后面轻拍我肩膀说，集体项目的绑腿带在哪里？可以让学生们先练练。肯定和乒乓球放在一起了，可是当我穿越人群往乒乓球那儿看时，只看到了飞盘、乒乓球和筷子。哎呀，这群孩子只拿了一部分，绑腿带还在教室呢！心情立马沉了下来，老师让带的东西都带不全，就不知道自己今天下午来干嘛来了。可是看着他们活蹦乱跳开心快乐呐喊助威的样子，心情又平缓了很多，只好让一学生去拿，唉，对他们真是又气又爱呀。幸亏焦老师的提醒，不然过一会儿比赛了，绑腿带还在我们教室安然无恙地躺着呢。
后来，我回顾了一下在教室的场景，当时我只告知了拿器材的人，并没有具体分配到人，自己也存在一定问题。对于低中段的小学生来说，分工细致明确才能锻炼他们的合作能力，最终取得更好的办事效率。其实课堂上小组合作也是如此，不能只流于形式，应让小组每一位成员各司其职，分工明确，这样才能达到形式和内容的统一。
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