迟到的感想

迟到的感想

        注：距离听课时间已经过去了快二十天，心里也一直惦记着此事，但因为听课笔记没有及时的整理完整，所以迟迟没有写。

        一直以来，都觉得自己犹如井底之蛙，守着自己的一片天， 头发长，见识少。真可谓“不登高山，不知山之高也，不临深溪，不知地之厚也，不闻新教育之课，不知学问之大也”。四月十八日有幸在北二小聆听了三位老师精彩的新教育课程，更深感自己的孤陋寡闻、浅薄无知。

        首先聆听了新教育教师成长学院副院长，新教育年度人物——张硕果老师的《晨诵，让我们诗意栖居》，张老师温和的语言，精彩的课件，亲身的体验，独特的见解，深刻的感悟……令我目不暇接，眼花缭乱。她说：“当今社会，时间永远不够用，工作永远做不完，在这个浮躁的社会，需要一些东西滋养我们的灵魂，对于孩子们来说无用的东西就是大用，生活即教育，教育即生活”。张老师从晨诵课程的由来：（植根于中国的传统文化和着眼于当下教育现实）、新教育晨诵与其它诵读的异同、晨诵历程、晨诵的类型以及新教育晨诵的技巧娓娓道来，逐一讲解。

       

     

迟到的感想

          新教育开展以来，我总是以为《晨诵》书上选取的古诗和现代诗歌不仅文笔优美，语句流利，感情丰富，寓意深刻，而且还具有声律美，意境美等特点，虽然《晨诵》书上的一些诗歌自己还难以理解，难以体会，对于学生来说更是难度较大，但还是自我认为：读的多了，积累多了自然是有益的，于是，总是强调学生课上多读，课下尽量背会，听了张老师的讲解，茅塞顿开，才知道走进了自己的误区。她说：晨诵诗歌不同于语文学科的诗歌学习，语文学科强调学生对诗歌知识与技能的精确掌握，对诗歌的准确理解，而晨诵重在强调学生对诗歌的感受，以及诗歌对生命的滋养，强调的是学生的精神状态，晨诵的日常诵诗不强求学生背诵，它注重的是“诵”而非“背”；日常诵诗贵在坚持，每一天在一定的时间内，用一首诗来开启黎明，为每一天注入生命的源泉，采用丰富形式的诵读，通过语言、声音，不同形式诵读变成自己身体的一部分。

      电视文化、网络游戏、应试教育成为影响孩子生命、童年的三大杀手，真心希望孩子们少看电视，多读诗歌；放下手机，拿起书本；远离网游，亲近自然。让儿童对这个世界足够好奇，足够敬畏，足够感动。

         

       

迟到的感想

        其次，是焦作实验区的宋新菊老师的《共读共写共同生活》——小梅花班的故事。宋老师主要从新教育“暮省”课程的意识、意义、母体、内容和形式来分享了她的新教育之路。她刚从农村走进县城时，有些家长对她不太放心，不愿意让孩子在她的班，她用自己的努力和执着，成为学生和家长受欢迎的好老师。其中给我感受最深的就是她通过新教育对儿童的引领和唤醒，让儿童形成更好的社会人格。有个学生，虽然身为男孩，但从他出生之日起，父亲讨厌他，爷爷奶奶不喜欢，家庭的影响，给他的心灵造成严重的伤害，是宋老师走进他的内心世界，关注他，开导他，引领他，给了他信心和力量，通过共读《丑小鸭》的故事让他找到了自信，最终班里学生一致同意把《丑小鸭》奖颁发给他，让他和别的学生一样自信，阳光，积极，快乐。

       

迟到的感想

        下午孔老师给我们带来的是《向阅读更深处漫溯》 ——整本书课通识，首先她给我们上了一节公开课，通过让学生先猜读、再猜读、还猜读的方法，并且是有根据的猜测（而不是瞎猜）书中的内容和精选个别篇章精读激发学生兴趣，引出所上课的优秀幻想小说《我的妈妈是精灵》，同时引导学生读适合学生年龄段的书。  “授之于鱼，不如授之于渔”，孔老师的方法不仅培养了学生的阅读能力和思考能力，最主要的是教给学生读书的方法。其次，通过大量的家常课阅读实例：《美人树》、《白雪公主》、《小鹿斑比》、《不老泉》……给老师们讲解了整本书的阅读策略和方法，使老师们受益匪浅。特别是她提问的书目，在座的知之甚少，她博闻强识，字斟句酌，逐字逐句，透彻的理解和讲解令我汗颜，真是“书到用时方恨少”啊！

        “不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，三位老师台上分分钟钟的精彩讲解，是台下无数日日夜夜的努力付出；是平时的博览群书和乐学善思；是丰厚的文化底蕴和广博的知识储备；更是“实践出真知”的真知灼见。新教育的路上她们是领路人，是佼佼者，受之无愧！