现象学强调现象，尊重事物的“复杂性”、“个性”或“独特性”，反对对现象的归纳、概括和抽象。
在教师工作方面，整个大环境关注了家长，关注了学生，却极少有关注老师的心理压力。学生发生问题，是老师的问题，很多很多的部门活动纷纷进校园，最终的执行角色都“换”成了老师。
就拿最近正在做的☞接种流感疫苗一事，班主任老师们就耗费了很多时间和精力处理这事。学生们上课时间去打疫苗，班主任老师们要组织好，这样又担误了教学进度。想想，经常有类似的活动，成为现在校园的常态现象。
如此，老师还要面临考试压力，各种教研及上课，听课，评课，论文，课题，课程等比赛，加之，协调并处理家长问题，学生问题……哪一样都要操碎了心。故，教师的工作压力，教师的心理问题，也成为了“常态现象”。
整个大环境却一如继往地给老师这一角色“施压”。我们都知，教师这个职业，本身就有其“独特性”和“复杂性”。
唯愿教师们真能静静的只做“老师”，也许，是解决教师心理问题的最美的对策。
只想静静做老师
只想静静做老师
只想静静做老师
只想静静做老师
只想静静做老师
现象学强调现象，尊重事物的“复杂性”、“个性”或“独特性”，反对对现象的归纳、概括和抽象。 在...
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本文标题：只想静静做老师
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