闺女： 三年级女孩 未起名的连载故事第2集
朋友家孩子：四年级男孩 我最难忘的一件事情
环节：逐个讨论主题——动手写（时间开始未限定，后来限定20分钟）——修改
总计用时2小时左右
随记：
男孩：正在上着作文课外班，我让他先说说自己的想法，满满的“成熟”思维，如何运用形容词，如何运用排比句，如何虚构。我说你不要想这些，你就给我说说事情的经过吧。然后简单两句并且试图加上各种形容词。我和闺女就不断地提出我们对于故事情节的各种问题，比如事情发生的原因、过程以及各种心理等细节。他慢慢放松下来，略微忽略形容词的把故事圆满的讲完了。然后我问他，你现在觉得你能写了吗？还担心自数吗？他就特别自信的说，恩，不担心了。然后一口气写了两页多的故事。但这个过程中，还是一直会可以想着用出一些形容词，而且有的地方用的比较不合时宜。
闺女：看书多，想象力丰富，爱表达。对于自己的故事连想都不想的就开始滔滔不绝起来，边说边想各种情节，故事的想象力比较丰富。但是行动力比较差，写着写着就会因为有些字不会写，累了等原因，缩减情节。故事的起承转折地方需要稍加引导。但一直沉浸在自己的故事里。
总结：
两个孩子的思维与思维习惯截然不同，简单分析：孩子的性格、兴趣、家庭背景和教育理念完全不同。
启发：
这个年龄段孩子的成长是需要时间和阶段的。老师和家长，尤其是家长是需要顺势而为的。“顺势而为”需要体现三个方面：
一是要“顺势”，而不是“逆势”。
说起来简单，做起来难，这就涉及到要借助孩子的兴趣点，激发和培养他的兴趣谱，经过长时间耐心的关怀与爱，形成孩子的学习习惯与动力，不要让孩子的兴趣和学习成为生活的全部，而是生活中要有兴趣和学习。
二是要有所“为”，有所“不为”。
“为”就是“术”，也即方法。比如我们的写作：
1. 基本要遵循“讨论（越激烈越好）——动笔写（不要背不会写的字困扰，可以最后一起查）——完善与修改（包含完善情节和语句、修改错字与标点）——誊抄（梳理与享受成果）”这四个步骤。
2. 要多读书，读书时选择要慎重，家长要帮忙，要是文章的内容和写法与孩子的心理相吻合（这个年龄短特别推荐《黄春明动画集》），不要非得读整篇文章，要注意与孩子交流带动孩子进入阅读的状态，要注意提问题引发孩子思考，要注意留有足够的时间供孩子想和思考，要注意与孩子有效讨论。另外最需要注意的是，阅读是一劳永逸的事情，不要特别功利，长期的阅读是可以提高孩子的美感、善感和敏感的，可以提高心灵的滋养和精神世界的，尤其孩子童年时期的阅读能够伴随和影响孩子的一生。我们的“为”都要围绕着这些来做。
3. 积累好词好句时要注意体会好词好句的意境。还想到了这么几个问题：想象力从哪来，虚构可取吗？要善于捕捉生活，不断在生活动体验各种心情、情绪与情感；剧目、动画的选择要慎重；集中重点写法：具体、形象、生动、心理描写。
三、就是要让以上两点成为亲子共同的“习惯”，而不只是我们对孩子的要求。
这就要求我们再孩子的教育中要放下做家长的架子与面子，要有一种和孩子平等的姿态。一般面对孩子的“错误”或者“忤逆”，家长第一反应是责备。这就是我们作为家长的不好的习惯。要如何破除呢？（待续……）
20181107老师要求写一篇作文，主题为自己身边的事物
首先问女儿身边的事物都可以是哪些？（注意提问的技巧，可以提供选项），在一点点的启发下认为可以是人、动物、植物、地点、场所和景色等等，且可以是自己的也可以是别人的。女儿看了老师播放的含羞草，认为自己可以写含羞草，我问他是你身边的吗？她说不是，但是它有变化，嗯，我说也可以。然后又说我可以写牵牛花，我知道它早晚的区别，也知道它的另外一个名字叫夕颜以及这个名字的来历。
我接着说也可以，那么我们可以先讨论一下，对于你身边的事物，你都能如何去感受她？眼看、耳听、手摸、脚踢、鼻子闻、嘴尝，除此以外还有可以用心去感受、用情绪去表达、用大脑去想象，可以与他发生关联，就是事件。既然发生了事情，你肯定也会有印象最深刻的，为什么印象深刻呢？发生在什么时候？
说完这些女儿决定写她在舞蹈艺术游学过程中骑过的骆驼，并给作文的题目起名《沙漠的保护神》，我赶紧表扬，嗯，真好的题目，那么是什么让你觉得他是沙漠中的保护神、它的外观、特点还是事件，你先讲讲好不好？然后就讲了她骑骆驼的过程，包括骆驼蹲下、起身、走偏路等等等让她感觉很踏实与新奇。为了他的“保护神”的主题，我又问：还有别的事情吗？再想想，然后就有了骆驼队的事情，描述了老奶奶与骆驼队的互动以及他们的动作，完完全全饿体现了保护神的角色，我说好了可以开始写了。
但是你想该从哪开始写呢？那么我们先读几篇文章，我提前就选好了黄春明的《短鼻象》、肖复兴《我教儿子写作文》里面的《北京植物园游记》、冰心的《一只小鸟》和《小桔灯》，特意的让她选择部分朗读出来，体会那种心境与描写，以及开头和结尾。最后我俩一致选择《北京植物园游记》和《小桔灯》的结构仿写。
下面就是写完之后经过一次修改的《沙漠中的保护神》：
启示：接下来的计划：
1. 描写身边的事物（人、动物、植物、地点、场所、景色），读一读《哈克贝利菲恩历险记》里面的场景描述、《纳尼亚传奇之狮子、女巫和魔衣橱》里面的场景描述。
2. 食物或用餐经历（需要提前观察餐厅用餐、做饭或者相关，可以是自己亲身经历、也可以是观察别人）
3. 诗（读诗）提前抄和读一周的诗（运用喜马拉雅和摘抄本）、推荐《飞鸟集》
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