国学大师梁漱溟一生波澜壮阔，成绩斐然，在他的自述中，其父梁济对他的影响极大。
他9岁的时候，辛苦积攒的一串铜钱忽然不见了，他到处找不到，大声哭闹了很久。
第二天，父亲无意在庭院里的一棵桃树上发现了那串铜钱，知道是儿子贪玩遗落在了这里。
但他却没有责备儿子，而是写了张纸条给儿子：“有个小孩自己把钱挂在树上，却到处寻找，吵闹不休，真是毫无道理。”
梁漱溟拿着纸条，果真找到了自己遗忘的铜钱，顿时不好意思起来。
一直以来，不管梁漱溟犯下什么错，父亲从不疾言厉色训斥他，而是采用提醒、暗示等方法，启发他思考、自我反省。
父亲这种批评教育，很好地培养了梁漱溟的自省意识。
孩子的改变，是需要力量的。
就像“南风效应”指出的：
越去评判或谴责孩子，对孩子刺激越大，只会激发孩子叛逆的情绪。
只有温暖和煦的引领，孩子才愿敞开心扉，听从父母的教导和建议。
正确的批评应该是有建设性的，必须要对孩子有帮助、有益处。
父母想要孩子意识到问题，并及时改正，不妨采用这“二八定律”：
1. 两分道理，八分共情
教育家贾荣韬分享过一个经历。
他的儿子骑自行车撞了一个小孩，虽然只是皮外伤，没有大碍，却花去上千元的检查费和医药费。
儿子出于害怕，不敢回家。
贾容韬没有着急批评，也没有讲大道理，而是先共情儿子：
“我特别理解你现在的心情，其实你不必太责怪自己，谁能不犯一点儿错呢？我知道你不是有意的，谁会无端给家里添麻烦呢？”
然后，他还帮儿子修好了自行车。
见父亲如此理解和接纳自己，儿子开始反思自己的错误：“我要是骑慢点就能绕过孩子，也就能避免这次事故。”
贾容韬这才开始输出自己的道理，告诉儿子各种交通安全知识，这次，儿子听得十分认真。
很多时候，不是孩子不听话，而是道理之前，我们要先给孩子多一些将心比心的共情。
激烈尖锐，解决不了问题，和风细雨，才能把话说进孩子心里去。
2. 两分批评，八分肯定
一个小女孩，因为心思都花穿着打扮上了，导致学习常常不在状态，妈妈看了很焦虑。
一天，妈妈见女儿又花了半小时在打扮上，便对她说：“每天美美的去上学，上课的心情都变好了呢。”
女儿听了很高兴，妈妈又接着说：“要是每天你的作业也能完成的美美的，那就更好了，妈妈相信这也难不倒你的对吧？”
女儿爽快地答应了，从那天起，女儿在学习上明显用功了。
这位妈妈用的方法就是心理学上的“三明治效应”：
先赏识、肯定、关爱对方的优点，然后提出建议、批评或不同观点，最后给予信任、支持和帮助。
在夸赞的基础上提出意见，孩子会觉得是善意的，也就更愿意接受批评，并改正自己的不足。
3. 两分建议，八分分享
和孩子分享自己的经历，就是一把打开孩子心扉的钥匙。
因为孩子听不进生硬的命令或建议，故事却能很好的引导，给孩子指明方向。
为人父母，其实是一场修行，养的是孩子，修的是自己。
一个沐浴在爱和接纳里的孩子，才能从心里生出无限的力量和勇气，成长为一个内心有爱、眼里有光、不负期望的孩子。
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