今天上午最后一节课我拿着一个简易的抽奖箱走进教室，其实准确说是一个宽口塑料瓶子。一进教室就听到他们兴奋的扭着头说“抽奖啦，抽奖啦。“ 不管他们是否有抽奖的机会都很兴奋。这是开学来第一次奖卡兑现礼品的机会。
今天符合抽奖条件的只有三名同学，陈璐瑶，陈文博，陈美赫。毫无疑问他们品学兼优当之无愧。当他们拿着自己辛苦积累的沉甸甸的20张奖卡走上讲台时，下面同学用羡慕的眼神目送他们走上讲台。好像这是一个重要的颁奖仪式。陈璐瑶第一个抽，她晃了晃抽奖箱，抽到一个笑脸迷宫益智玩具，我把奖品发给她时其他同学不约而同的哇了一声。第二个是陈文博，他抽到了荧光笔。…… 其实不管奖品的大小，学生们体会到一种荣誉感。我希望榜样的力量让他们产生动力，希望他们更加努力。
这学期接的新班级，磨合期间班级管理并不是那么好上手，问题比较多。比如刚开学时上课总是我一个人唱独角戏，他们都乖乖的当个观众几乎没人回应。作业拖拉，就连纪律卫生也是排在最后。去年期末这个班的排名名列前茅，有种莫名的压力始终驱动着我要努力做好。班级管理每个老师都有自己适合的方式。如何调动学生们的积极性，养成良好的习惯，培养能干的班干部，共同进步才是新学期班级管理目标。所以我采用了去年二年级的奖励机制，刚开始我还怕他们不配合。没想到“奖卡积分制“确实让班级建立初期有了很大的进步。但是这种方式容易造成两极分化。所以往往背书快的，作业好的，听写正确的同学积分就会比较多。而那些拖拖拉拉的学生就容易自暴自弃了。我告诉不太容易得到奖卡的同学。他们如果听写不好，背书不快的，可以坚持读书打卡，按时完成作业，卫生打扫好照样可以得到奖卡。于是班级群里经常会出现一些学习不太优秀的学生在坚持读书，作业小组捆绑也使作业拖拉有了很大改观。虽然内因是学生学习的关键，但我相信只要按部就班，总会有一些进步的。
抽奖后我也反思了这样的奖励方式。其实它只能激发学生短暂的热情，要想调动学生学习的内在动力，必须建立自己的教师威信，用自己的专业能力，正确的教学方法，独特的教学魅力去感染学生。除了用好班级管理的竞争机制外，我还要继续努力去提升自己的专业能力，管理能力，成为学生心目中“亲其师，信其道“ 的良师益友。
网友评论