乡村学前教育——我们该何去何从？

我21岁，在一所九年一贯制的村小上班。我的工作就是幼儿园中班班主任以及一年级的数学老师，我大学时的专业还是学前教育。

想象很美好，现实总是很骨感地给你一巴掌。在这个所谓的“幼儿园里” ，除了墙上看似童真的图画，小孩子的桌椅。我真的看不出这是一间学前班的教室。

在我的想象里，教室里的布置应该是师生共创的。小孩子的脑洞是我们测量不了的宽度，他们有自己的想法。我们总是想着要给学生最好的教育，在自己力所能及的范围里给学生创造好的条件。可是我们忽视了一个问题，到底学生是怎样想的？三至六岁的幼儿有没有自己的个性？答案当然是有。

我们在传统的教育里为他们灌输着知识，写字，算数，画画，组词，造句等等。孩子们越来越没有了个性，我们总是想让学生都变得一样优秀，殊不知每个人都是不一样的个体。每个人都有自己的个性，都有自己的喜好兴趣。不少明明很优秀的孩子在老师或者家长的眼里看起来总是那么差劲，永远跟别人的孩子差一截。于是，幼儿在一个很小的年纪便有了第一个敌人——别人家的孩子。

在农村里，许多家长保持着传统的思想。他们认为只要孩子上学了就一定得学会写字，数数，算数等等。他们对于老师的教学总是觉得不够严格，甚至于有的家长直接跟老师说如果孩子不肯写字就打。就是这样的农村家庭教育，造成许多幼儿失去了童真，压力大，多了一些叛逆。孩子们的幼儿园时光就与小学无异，大部分时间都被锁在教室里写字、画画…于是我们的学生就是这样被限制了想象的自由。为什么说西方的艺术作品总是脑洞大开呢？因为他们善于想象，敢于创新。幼儿园的孩子能够发展个性，有着多元化的教育。

还记得在学校时，我们的教育学老师就给我们说过——学前教育不能小学化。可是当我走上工作岗位上，我看不到学前教育的前景，我只能看到因为小学教育的繁荣而让学前教育渐渐的埋没。

而现在我已经成为了一位老师，而我却无法成为一名真正的幼儿教师。

乡村学前教育——我们该何去何从？

上图是今天我们班上的一个小朋友画的画，他说房子上面长出了梯子，他可以爬梯子到天上去看一看。是的，希望我们的学前教育能够真正的成长，能够搭着天梯看一看更远的世界。

愿每一个幼儿都能够发展自己的个性，享受到自由的教育。

乡村学前教育——我们该何去何从？