心态的变化：之前一直没有意识到其实自己只是把要做的事情当成被分配给的任务了，老师，教学只想到了这些，所以教学以外的事情什么都看不到，也不关注。总之一直处于被动状态，所以与人一直没有沟通交流，没有建立连接。那么我不想要这种局面，那就变被动为主动心态，我要做什么，我需要做什么，有了这样的心态转变心情马上不一样了，觉得自己做不来的事情也是可以的，三天的活动中，第一天是还有些畏惧的做事情。第二天是学着做事，虽然事情做得有些不到位，不稳，但心里的不安没有了，敢去行动了。第三天做事时自然些，稳一些。这只是一个开始，接下来还会有很多的第一次，但是不怕，现在能很清楚的看到自己之前的心理状态给自己造成的处境，再也不想回到那样的处境，所以当惯性的思维模式再来时会及时提醒自己，慢慢养成好的思维习惯覆盖之前的。
思维方式的变化：之前总以为快乐开心是来自于自己，自己在自己创造的那个世界中自我陶醉，那如果是那样的话就不用出来做事情了。但那并不是我真正想要的，我要做事，那就在做事中找快乐，做事是与人一起做事，那就是让人快乐，那就是首先听到他人的声音，考虑别人的感受，而不是听到别人的想法时立刻有一个评判的念头，对学生也是一样，她们会有各种各样的问题，是她们的处境会遇到的，不是着急，不是反感，而是更大的耐心倾听与理解，把自己知道的分享出去。
行动的变化：当转变思维，把学校当成自己的，把学生当成自己的。收拾完卫生看着教室这么干净整洁心里会很舒服；学生来了要让她们开心能学到东西，看到她们高兴会很有成就感。在自己的主场看到事情不会等着别人去做，事情是自己要做想做的做事情就不会拖延。
不足之处：这次建立的小分队没有很好的连接，包括之前的学生，这块是接下来要重新开始做的重要的事情。
自我的提升：督促自己养成阅读和写心得感受的习惯。总结哪些事情做了还可以更好，哪些事情该做的没做。
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