昨天下午我和孩子们一起观看了红色电影《闪闪的红星》。这部电影对70后来说由于孩子们并不熟悉影片反映的时代（革命时期），我事先做了电影简介，当孩子们对影片背景和主要内容有一定了解时，就会容易理解。每隔一段（三十分钟左右）情节，我就暂停一下，给孩子们讲解一下刚才的剧情，抛出下一段的导语，提振孩子们的观影兴趣。并随机板书关键人物关系和关键词。我们的孩子出生在富强繁荣的时代，社会安定，生活富裕，他们对美好生活的来之不易没有什么感受，似乎一切都是那么理所当然地摆在他们眼前，等着他们来享受。他们烦恼只是在打游戏和做作业的矛盾中，在吃垃圾食品还是健康食物的犹豫中，在和伙伴们的别扭中。
通过欣赏影片，孩子们知道了原来还有一种人生叫做“潘冬子的成长”；原来还有孩子从小失去了疼爱他的妈妈，仍然坚强勇敢；知道人不吃盐就没劲儿，没有米吃更会饿死人。在孩子们单纯的世界中，这些都是无法想象的，但大屏幕上的那个艰苦的世界，那个穿着补丁衣服、目光坚毅、时常望着红星微笑的孩子，老师说都是真实存在过的，从书上也都读到过，令孩子们不由得思索，不由得困惑。
有思考有迷茫是好的，很怕一脸无所谓的孩子，只有美食、电子游戏和无聊的玩笑和耍宝能触动他们的神经，不时发出“哎吆歪”的刺耳笑声。
被低级娱乐养大的孩子审美能力很有问题，好在他们年龄还小，有可塑性，期盼家长都能认识到低级娱乐的危害，和老师一起，共同抵制，用有意的生活游戏丰富孩子的生活。
网友评论