翻看之前和学习记录。突然发现之前的一些课程并没有很好的消化呢，有些东西并没有真正的吸收，最近走得有点快了：除了正在坚持的“教育行走”和“一起写吧”还有参加公益学习，今年还报了两门新网师的课程，最近又报了尚书的学习，也都没有真正的融入进去。
虽然弄得忙忙碌碌的，但感觉还是挺开心的，尤其是昨天学习时勇敢“争取”了更多的发言机会，也得到了大家的认可，说我这次说的金句特别多，还说我有点才不外露……老实说这些道理我确实早就懂了一些，但一方面没有机会实践，另一方面学得多说（做）得少，自从参加了教育行走，尤其是那句“不管三七二十一”，大胆行动起来的气氛让我体会到了一种前所未有的动力。从开始的懵懵懂懂地进入到“教育行走”２０２０线上会议到“抢”了主持人，“抢”来了分享者……到坚持到现在的“教育行走一起写吧”管理员。既锻炼了我的勇气，敢于主动去争取一些机会，而且写作的过程也让我对所学的内容进行了复盘，可以更好的吸收和消化，同时了一定程度上解决了我学得多，说（做）得少的弊端，虽然没有直接听众，但“一起写吧”的伙伴们给我的支持让我有了继续走下去的动力。
回头看看这几年来“一起写吧”的成果，从参加“一起写吧”我才开始使用简书，现在已经有了这么多的收获，回头看看简书记录，有些问题还依然存在，有些好的方法技能也还没有很好的运用，比如一些好的习惯，我还没有养成，时间象限法也没能坚持，以至于浪费了许多时间，有时又主次没分清，最主要的还是自我成长一块，以前总是想把学习到的东西再输送出去，现在觉得那就是一个“搬运工”，而且又不可能完整的搬运过去，而实际上应该是吸收消化转成自己的东西。
而且输出这块，也不应该局限于传统方式，这学期到山村学校，发现虽然条件没有城乡那么好，但也没差多少，理念上因为同属一个县，也都差多，而且现在领导也大多“明哲保身”。但好在是寄宿制学校，学生住校，这样和学生接触的机会就多了，也就可以有更多的机会和学生进行交流，并取得了很好的效果，从小学到中学（这是一所九年一贯制学校）有很多学生把我当作了朋友。接下来我想组织他们课间做一些有益的团体活动（游戏），逐渐培养他们养成积极向上、健康快乐的生活方式。一切都是最好的安排：正好这次为期两周的线上课程也是针对山区学校的，做助教的同时也要好好学习学习，包括以前的课程，而且正在筹划通过网络平台：视频号，公众号等方式去影响到更多的人，同时也成长自己，在教育行走的路上走得更远。
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