班级最近出现一批不太有动力学习的，也有一些同学是“死学”的。不管是“不学”，还是”死学都有很大一部分原因是找不到学习的乐趣，没有学习的内驱力。所以就必须帮助学生找到乐趣，找到内驱力。可以设计一系列活动和班会来帮助他们。
确定目标
明确目标非常重要，如果没有目标，就没有方向感，也会缺乏坚持的动力。如何引导学生才对立合理的目标呢？
以贴进生活的情境引入：我的经历：高三之前.从来没有真切地体会到过学习的乐趣，也没有过发自内心的想主动学习，当然也没有很叛送，总觉得我是在帮老师学，帮父母学，不知道为什么而学，那时的我就感受不到学习的快乐。到了高三，我感觉到了压力，因为自己的成绩根本就没有办法考上一所好一点的大学。于是我告诉自己，一定要努力，考上自己喜欢的大学。那时我给自己定的目标是西南大学，选择西南大学的原因，想想也有些可笑和幼稚，因为我了解到西南大学校园很大，很漂亮，于是就把它当做我的目标了。于是，我就申请跟一个很沉默但是很努力的同学做同桌，开始主动听课。每天晚上学习到12点，每天早上五点半起床，起床听英语听力，因为我英语差，每天再自己做一篇完形填空。把数学书上的例题和课后练习全部做一遍。中午就在教室趴着休息一下，然后继续看书。我们班60几个人，高一高二我从来都是班级倒数前十，高三一年，期末考试我考上了三十几名，刚刚上二本线。但是那时我的目标始终是西南大学，所以我能去广西财经学院，我没有去。毅然决定复读，于是来到十八中复读。那一年压力更大，全班一百二十几个同学，会议室一样大的教室，黑压压的全是书和人头。那一年遇到了更多困难，更大的压力，但是我也挺过来了，因为心里一直向往着西南大学。经过一年的努力，我的高考成绩从刚刚上二本到刚刚上一本。虽然最后还是没能有去西南大学，但是那两年真的很充实，很快乐，因为完全是自愿地去学习的。可以说，没有那两年，就没有现在的我。我想这就是目标的动力，有了目标，我就有了内驱力，就有了动力去学习。
如何制定目标？
制定长期目标，中期目标，短期目标。
长期目标最难定，因为看不见，够不着。但是必须要有。比如我现在的目标，就是成为一个好妈妈和好老师，我希望能用自己的力量，让我的孩子和学生将健康快乐地成长，树立正确得价值观，训练受益终生的能力，如专注力，创造力，思维里力，表达力等等。我希望让我的孩子和学生能尽可能多地发现学习的乐趣，享受学习的过程，养成终身学习的习惯。这就会提供内驱力，就如我现在在思考，阅读，记录。这下这些文字时都快12点了，但是我并不觉得累，因为我愿意去做。
中期目标。中期目标很好制定，像我高中设立的就属于中期目标。选择一所自己喜欢的大学，就朝着那个方向去努力。这其实是阶段性的目标，给我们的某一个阶段提供动力。这个目标可以是中考目标，可以是高考目标。
短期目标。短期目标可以是最近一次月考的成绩，期中期末考试的的成绩，或者说看完一本书，做完哪些事。我现在目标就是每天都记录，坚持阅读和学习。
巩固目标
随时关注自己的目标的状况，不断调整目标。最好能及时给自己一些反馈。
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