躺平的日子（二）

在体育课上，简单地教他们怎么排队，如何前后拉开距离，立正、稍息的口令。但是，很快，他们排好的队伍，不到几秒就歪了。歪了就歪了，不需要太守规矩，不需要太整齐划一，才是他们这个年纪的样子，才是小孩子应该有的样子。

练习了几分钟，他们有些不耐烦了，有人说:“老师，我想跑步。”想？那就跑呗，跑三圈走两圈下来，他们已经开始流汗了。然后继续带他们玩，玩一些自己能教的东西，比如让他们接触一下篮球、跳绳、足球、接力、前滚翻……带他们玩游戏，老鹰抓小鸡、丢手绢、拍球……

每每在校园里、街道上，孩子们见到我都会大声呼喊:体育老师！孩子们不怕我，真好！

下午放完学，是完全属于自己的时间，上中学与伙伴们打打球，出出汗，运动场修好了还可以跑跑步；或者在宿舍泡上一壶茶，看看电影，看看书；星期三下午，是我和小贝约好的陪他打球的时间，只要不下雨，都会骑上小电驴，陪小贝打打球，聊聊天。不用惦记着学生，不用想着学生生病了，真好。

晚上除了看看喜欢的篮球赛，也无事可做，散散步，早早躺在床上“躺平”，为了舒服地“躺平”还特意买了一个靠垫，就这样舒服地“躺平”。

在段这“躺平”的时间里，不知不觉看了之前从来没看过这么多的书，粗略统计一下，一共有17本书，当然，还有部分没有看完的，阅读的内容也广泛起来，有教育类的、学科教学、人物传记、心理学、科学……

在这段“躺平”的时间里，参加了教育行走日更活动，不知不觉坚持了110天每天500字以上的日更，让我对教育有了更多的思考，对人生有了更深的感悟。

在这段“躺平”的日子里，有了更多的时间去观察儿童，也有了更自由的时间深入课堂中，去观察一些年轻老师的课堂，聆听他们的声音，去思考更多的教育教学问题。

在这段“躺平”的日子里，我开始了“多邻国”的英语学习之旅，虽然这个年级再学英语很难，或许这才是学习的意义——我愿意学，所以我乐在其中。

“躺平”的日子，真好。