不安分的老师

        一说起来是来，社会上的普遍认知就是传道授业解惑，这是老师的最根本的职责所在。

      但是随着社会的不断进步和发展，教师的职责渐渐扭曲了。传道授业解惑，似乎现在老师更大的就是授业了，只是简单地讲解传授课本上的知识，让学生硬性的接受就行了；再着就是解惑了，这是更高层次的教师的任务了，他们能够不仅传授知识，而且可以帮助解决实际生活中的问题，让学生有豁然开朗之感，能对教师所教授的学科产生兴趣；而传道这一层面的职责似乎离现代人越来越远了。

      我们的应试教育决定了教育者的教育层次，那就是更多的关注于学生的学习成绩，唯成绩分数最重要，其他一切都得靠边站。

      作为一介小老师，虽然我的力量很微弱，比起根深蒂固的应试教育来说，就如蜉蝣撼大树，但是我一直在挣扎着，抗争着这以学生成绩来评价孩子的制度。

    在别人眼里我应该是一个不合格的老师，一个领着孩子“不务正业”的老师，而我自认为我应该是一个不安分的老师。

      虽然我也重视学生的学习成绩，学生考不好的时候我也会生气，甚至批评他们，但是我在课下的时候给他们组织各种比赛活动，给他们开放图书室，为他们购买更新图书，让他们感受书的魅力，汲取除了课本外，其他的人生需要补充的知识。

      特别是我很担忧的是，现在的小学初中教育中严重缺乏道德和生命安全意识的教育，所以我的英语课经常上着上着就成了道德课和其他的课程，庆幸的是我的孩子们并没有因为正常上课时间给他们讲课本外的知识而成绩下降。我想这也跟我对孩子们在其他方面的关注有关系的。

      其实我一直以为教学成绩的提高有许多方法，最迂腐最葬送孩子的一种做法就是挤时间，拼上时间而提高学生的学习成会慢慢固化孩子的思维，限制他们想象力和智力的发展，这是严重违背教育规律的。

      还有方法就是改进教学方法，提高课堂效率，让孩子喜欢我们的课，这样孩子学得轻松，老师也教得轻松，完全没有必要因为给孩子们耽误了几节课而懊恼的，因为孩子们优秀的学习习惯才是他们学习成绩的关键，而我们教师应该更加关注的是我们孩子优秀学习习惯的培养上。

      我想我这个不安分的老师一定要坚持做下去的，不为眼前的教学成绩，只为可以为孩子飞向更广阔的天空提供一个有力的台阶！