教学“微整”

          带五年级英语有几天时间了，感觉整个班级相对好管理一些。纪律方面不需要多强调，孩子们都能自觉遵守。今天做了一个小调查，问我讲的大家是否能听懂?有一半说能听懂，一半说不太懂。我倒发现一个规律，凡是说能听懂的，都是学习态度比较端正的！凡是说听不懂的，都是知识漏洞比较多的。因为我复习的语法，都是他们之前学过的。我也反思了一下，存在的问题比较明显:孩子们的口语交流比较弱，简单的课堂指令听不懂。针对以上两个问题，我提出两点改进措施:

1.抓基础落实。课文背诵、单词默写必须要过关。实行小组长检查制，老师抽查。

2.抓口语能力。课堂前五分钟，用来交流，可以让一组学生提英语问题，另一个组回答。或者根据给出的单词造句，把学过的知识串联起来，灵活运用所学，才是真正的掌握了它。

3.传授做题技巧，找关键词。基础过关后，让学生练题。先学会认真审题，找关键词，再下笔。选择题可用代入法或排除法进行结果检查，相当于数学中的验算。

4.抓英语写作。我喜欢让学生复述课文，刚开始在老师的带领下，看图复述，接着是根据关键词复述，最后把复述的句子写下来，稍作修改，就是一篇作文。每一单元有一个写作主题，比如第一单元的主题是写故事，我会教学生开头、过程、结尾应该怎么写。先让学生仿写，再内化成自己的东西。这个过程不容易，可能遇到很大的困难，但我相信他们的语言能力在我的引导下会一步步提升的。