行动才有可能

      周一，利用升旗时间举行书香校园启动。上午第二节课召开语文教研组长会议，要求挑选本年级共读书目、收集晨诵诗歌、布置读书打卡任务并截图上传书香校园建设群。晚上08:27，再次在业务通知群里要求语文老师布置读书打卡任务，并截图上传。

        周二早上8:00，根据截图统计语文老师布置情况，24位老师完成，3位老师因特殊原因今天完成，6位老师没有上传截屏。上午第一节课，利用语文大教研机会向所有语文老师通报统计结果，督促没有完成的老师赶快完成。

行动才有可能

      下午03:13，编辑语文老师针对昨天的读书打卡情况发给家长的情况通报模版，并要求各位语文老师根据自己班的实际在本周内每天。将此内容发给家长朋友。晚上十点，有28个班级已经将通报情况截屏发群。明天需要继续将此统计结果在业务群里通报给语文老师。

行动才有可能

        任何一项工作方案的制定需要前期调研，但能不能落地生根，还需要不断地跟踪督促。

      从觉得可以将晓黑板一软件用于书香校园建设，让学生进行读书打卡活动，整个寒假都在思考。

        在学校落实的可行性、时效性会怎样，先从各个年级调研开始。班主任老师已经接受过晓黑板使用培训，大部分班级已经建群，只要把语文老师拉进群里就可布置任务。一二年级的语文老师已经进行了几轮的打卡布置，效果不错。有了班级群这一基础和效果实例，说明这一想法可以全校推行。

        找李校长学习技术问题，到三（3）班模拟班主任邀请语文老师进群，语文老师发布任务，家长接受全过程。利用全校家长会先与家长沟通，解决老师们顾虑家长不配合的后顾之忧。

      教研组长通知到每一个语文老师，老师能不能不顺利完成，还需深入实际了解，有困难的应该帮忙解决。

行动才有可能

      老师们将任务布置给了家长，是不是每个家长都能配合还不一定，那就需要老师及时在群里反馈参与情况，对配合的家长表示感谢，对没有打卡的家长做出提醒，让他感觉到自己的孩子今天没有打卡，可能比别的孩子就少进了一步。没有家长会愿意自己的孩子落后，在善意的提醒中，他一定会养成督促孩子及时读书，并帮孩子上传打卡的习惯。

        及时跟踪，统计、通报，用数字说话。新教育的落实不在纸上，在行动上。