成为真正教育者

    我记得在工作的前几年，个人没有任何的追求，每天上班总期待着早点下班、早点到周末、早点到暑假寒假，那几年觉得时间过的挺慢的，说实话前面那几年没有任何的长进，自己也没有什么想法。这两年才觉得时间过的很快，现在觉得好像一个学期才刚开始，一眨眼就结束了。总之现在觉得时间过的太快了。

    我时常回忆起以前的自己没有早点醒起来，叹息自己早知今日，在毕业那会年轻的时候就应该下一番功夫，以便自己年老的时候，工作更容易一些。叹息归叹息，时间已经不复返，年龄已经在这里了，我现在唯一要做的是抓住现在的时间努力学习、努力工作，必须在这几年里点滴地去积累成为真正教育者的智力财富。

    为了自己能成为一个真正的教育者，我必须要用长远的眼光来看待这个世界和看待人，而且要长年累月的学习。既然是学习，那么就是要坚持每天读书，而且读的书中既要包括自己所教的数学这个学科方面问题的书籍、有名人物的先进事迹的书籍、还要读心理学方面的书籍。

    苏霍姆林斯基说，为了上好一节课，你一辈子都在备课的。这里的备课指的是每天为自己补充自己的学科知识，这样的一个长期过程才有可能在讲课的过程中不会过度的去关注教材的内容，而更关注的是学生在课堂上的一个思维情况。

    张老师说过身边有师父，远方有导师，心中有偶像，我们要做到这三有，我们的路才能走的更稳、更远，我们更应该从杰出人物中放到崇高的地位，不断地向他们学习，从而使得我们自己成为学生生活的导师和道德的引路人。

    当然作为班主任，要更深刻地了解孩子们的心灵，要了解孩子的心灵，我们只有去读心理学的书籍。教育首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。我很赞同这句话，班里的每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的个性，如果我们不去思索，班上的各种问题就无法从根本上去解决。

    比如班上的一个问题孩子，他从生活中、学习中遇到各种困难，他在学校总是处处碰壁，这样的孩子如果老师不想办法去帮他纠正，那么大概率会成为一个不合格的公民，那么老师需要解决这个问题，作为老师的我们唯有去研究他的家庭背景、他本人的性格以及内在的机制，然后不断地去寻根究底，去探索，去研究，去找对策，接着运用这些对策去实践，在反反复复实践、总结、反思中才能取得好的结果。当你带完一届又一届学生，你也做了大量的研究、实践，其实我们已经不知不觉成为了教育工作的真正能手。

    教育是一门艺术，我们要多读书、多思考、多实践、多写，还要热爱美、创造美和维护美，成为真正的教育者！