3p presentation/practice / production 模式的课型：语音，词汇，语法
一般都会给到一篇对话或者短文，这样在语境中体会，感受语言的用法。
语音：
1. 单词发音：
呈现部分，可以直接进入到需要讲解知识点，比如语音课，教oo字母组合的发音，在读完文章，了解基本大意后，直接让学生找到相关词汇。如：Look/Good/Smooth 等。
另外一种比较好的方法，就是提一个和这个相关的问题，从而引出要教授的知识点，得要根据材料来提问，和文章相关。这种方法更灵活。
两种方法对比，第一种直接，简单。不用想太多，直入主题。第二种转了一点弯，需要现场想好提问和回答。在时间比较紧张的情况下，第一种就更直接。
2. 语流：主要是语音现象，连读，重音，同化，升降调等。
同样第一步：听材料，了解文章大意。在此之后，再播放一遍，让学生着重听老师强调需要注意的地方，学生来发表观点，归纳。最后教师总结。
如连读：Please listen to the material again and tell me what are the differences compared with listening listening.
This is too much 中this is
Forget about it 中about it
同样，也可以根据材料提问，定位到相关句子，然后学生来观察。
词汇：讲解单词、短语或者讲解构法。
基本内容：发音、形式、含义和用法
一般都是先了解读音，然后再讲解，可以用英文解释英文，或者做动作，呈现图片等。
构词法相对来说有点难度，需要把单词的词根，词性，在句中的功能都讲清楚。
把学生引导到相关得单词上来，然后开始观察不同点，老师最后总结。
如：predict vt. 预测。相关词汇：predicted和prediction
讲解部分：Can you find out something in common among these words?
Yes, they are stem from the same root predict. Then what are the differences between them?这里老师可以给适当提示，不给也可以。
Maybe you can refer to the location they are placed in a sentence. （讲用法，再句子中可做什么成分）
接下来定位到含有目标单词的句子或短语分析，比如是做名词，动词等。把涉及到得构词法讲一下，如后缀：-tion 名词后缀。Prediction/competition/constitution 等。
语法：
基本内容：形式，含义，用法。
常用的方法有归纳法和演绎法，但是一般用归纳法比较多，学生通过观察目标句子，得出结论来。这样充分发挥了他们的主观能动性，积极参与进来。最后老师总结。
比如：If 引导的条件状语从句。
按照定位到目标句子，学生观察这些句子，if 从句表示condition 条件，而主句部分表示consequence 或者result.
时态：if 从句常用一般现在时simple present tense，而主句部分可以用simple present tense也可以用simple future tense 都可以。
讲完这两个点，时间也差不多，如果再讲一些，那么很可能会超时。
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