1 我同学想写校园题材
“我的下一部作品要写校园题材！”我同学一如既往地突然宣布了他的写作计划。
“别说得好像你已经完成了什么似的……明明是第一部作品。”
“不要小看短篇小说！虽然没有写过什么长篇，但在写短篇小说的方面，我还是有一些经验的。”
“与其说是短篇小说，不如说你写的只是大纲。”
“一本我想不起来叫什么的写作指导书曾经说过，优秀的小说大多始于优秀的大纲。在大纲上多花功夫才能顺畅地完成写作计划。”
“但你上次给我看的是粗糙的大纲——甚至连那个都谈不上，只能说是将一些杂乱的想法排列在一起。”
“刚才提到的那本书上还说，大纲是给自己看的，不是给别人看的，只要自己能理解就行，至于其他人能否看懂并不重要。”
“那你就别拿来给我看啊！”
“我只是想听听你的建议而已。”
“我的建议就是拿出实际的小说来我们再讨论，空谈纯粹是浪费时间。”
“对了，我以前还写过短篇的科幻小说。那个我给你看过吗？”
“我想你提到过很多次了。别再提了，好吗？”
我不但看过那篇小说，还看过《○幻世界》杂志社给他的退稿邮件。
编辑先生或女士以温柔的方式暗示他写的东西只是一些概念的堆砌，建议他适当降低幻想方面的比重，先讲好一个故事。
关于这一点我可以做个补充说明——在不到3000字的篇幅当中，他生造了大约十个名词并对每个名词都进行了解释，真正用于讲故事的字数只有一千上下——从某些意义上来说这也称得上是一件壮举了。
由于某种我无法理解的思考方式，他自我感觉良好地认为自己的想象力已经超过了该科幻杂志社的承载范围。
“最近我意识到，对于新手来说，一上来就挑战幻想系并不是什么明智之举。”
“不，也有那种有天赋的人，第一部作品就能把幻想世界写得栩栩如生。”
“我想，我应该是那种不擅长描写自己没有接触过的东西的人。”
“之前你好像夸耀过自己的想象力。”
“所以，我觉得自己应该从熟悉的东西开始——对我来说就是日常系的校园生活。熟悉的事物描写起来应该会容易一些。”
“那么，试试看吧。描述我。”
“你？”
“对，我应该算是你实际接触过的人吧。你不是觉得熟悉就会写起来比较容易吗？”
“呃，如果要描述你的话……没什么特色的普通男高中生？”
“太简略了吧！”
“一个普通的男高中生，成绩中等，相貌一般，身材偏瘦，戴眼镜。看起来无比平凡的他却有着一段不为人知的黑历史——初中时的他曾经是一个作家病患者。升入高中后，他本想将黑历史封印，却被同班的现役作家病同学得知了秘密，被迫立下契约开始写作商谈。前作家病和现作家病，充满了写作技巧和创作心得的恋爱喜剧就此展开……”
“我们都是男的好吗？”还有，我们之间并没有什么胁迫关系。
“说到一半就觉得这个人物设定跟我以前看过的恋爱喜剧很像，然后情不自禁地就说下去了……”
在此强调一下，这位现役作家病是男的，体型微胖，绝不会有“其实是女扮男装”或者“可爱到让人觉得性别并不重要”这种夸张的设定。我们两个人的故事绝对不可能变成恋爱喜剧。
“能不能不要套用‘主角模板’，好好地描写？”
“那个……戴眼镜的瘦子……还有……没了。”
“详细一点。”
“你这明显就是在强人所难！所谓‘普通的男高中生’放到小说里面，如果不是主角的话，就只能是那种在第一卷初期向主角透露‘本校女生排行榜’，在第二章或者第三章的开头对于主角能够迅速跟女主角搞好关系表示惊讶，再往后就几乎没有任何台词的路人角色。运气好的话可能还有一次被怪物袭击，在被主角团拯救时刷一下存在感的机会。然后就真的没有然后了。”然后，他宣布了自己的结论，“总之，像你这样的路人角色，外貌描写上能够提到戴眼镜的瘦子就已经很不错了！”
“我算是明白你不擅长……不，我早就知道你不擅长外貌描写了。”
“没关系的！反正轻小说在外貌描写上的缺失都可以用插画补足，有些时候甚至还会出现文字和插画不符的情况。这么说的话，我这种简化外貌描写的做法也是在降低插画师的负担。”
“……好吧。”
“总而言之，外貌描写不是什么大问题。”接着他降低了音量，“实在不行从哪里抄一段就好了……”
“那样很成问题吧！”
“描写方面的事情姑且不论……我选择校园题材还有一个很重要的理由。”
“什么？”
“我最近发现，所有校园题材的作品都忽略了校园生活中极为重要的一环。那就是——”他停顿了一下，似乎是想卖一个关子，但我没有应和他的理由。“——是考试。”
“哦？”
“在我看来，那些沉溺于社团活动当中，只在临近考试周时，才偶尔开一个学习会的小说主角们根本就不是合格的学生！学习和考试，这才是学生的本职工作。”
“成天想着拯救国轻的作家病患者没资格这么说吧。”
“因此，我想以考试为主题创作一部校园题材的小说。”
“我觉得这个没法写成精彩的故事吧。”
“仔细一想的话，考试不是很热血的吗？”
“你为什么会产生这种错觉？”
“两个天才女高中生降临在这个用考试成绩决定人生的时代。其中一位是每一次都能够以正负0分完美压线的方式通过考试的少女龚永○。另一位是在中考当中获得第一名的少女袁村○。当她们的命运交织之时，热血沸腾的故事随之展开……大概是这种感觉？”
“名字好像在哪听过？”
“本着循序渐进的原则，在故事的初期，登场人物使用的都是常规的解题技巧，比如说三长一短选最短，三短一长选最长。再比如说对于完全不会解的物理题，将自己记得的所有公式全部抄一遍，以此混点过程分。”
“那不叫解题技巧。”
“等到剧情展开之后，新登场人物的能力就可以变得夸张一些。比如说，可以凭借直觉猜到答案但是经常会因为跳步骤扣过程分的数感能力，蒙答案成功率奇高的强运能力，背下了教材和教辅书中每一个字的完全记忆能力，能够从题目中读取出卷人思路的念写能力，可以在考试结束前五分钟爆发出二十倍速的加速能力。”
“这些人的能力是不是太夸张了……”
“当然，也少不了各种使用歪门邪道的考生——比如说对其他考生的读心，通过时间停止来抄袭答案，或者在考卷上绘制魔法阵，暗示阅卷人给自己满分什么的。这些能力应该出现在主角的敌对势力当中。”
“已经变成异能战斗了吧！”
“说到这里，我想到了一个非常合理的设定：故事发生在近未来，人们发现一种全新的脑部开发技术可以大幅提高学生的成绩，副作用则是获得不可预期的变异。望子成龙的父母们不顾隐藏的风险，纷纷将孩子送去接受脑部开发的培训。在那之后，一群身怀绝技的考生横空出世……”
“……好像真的会有家长这么做。”
“再往后应该会出现一个可以操控时间流的能力者，他会以时间倒流的方式进行无限的补考——于是乎，同样的一个章节被写上了八遍。”
我无视了他擅自进行的超展开，问道：“那么，问题就来了——你打算怎么描写基于异能战斗的考试？”
“就这么写啊，有什么问题吗？”
“考试这种东西是考生对抗试题，而不是考生对抗考生。这要如何战斗起来？”
“我想想……考生们时不时地摆出一些奇怪的姿势，或者大声喊出招数的名字，然后监考一边巡查，一边进行必要的解说……之类的？”
“你真的觉得可行吗？”
“……不可行。”他思索了一阵之后，说道，“那么，就把考试跟异能战斗结合起来好了。考试的题目就是异能战斗！”
“故事发生在以培养超能力者为目标的学校吗？这个题材早就泛滥了。”
“……也对，那就竞赛班好了！全国高中生超自然能力联赛之类的。”
“那是什么？”
“面向各省市高中生能力者的选拔性考试。位于联赛顶点的国家队名额只有四人，他们将代表国家出征国际超自然奥林匹克竞赛。故事大概会分为校内选拔篇、初赛篇、复赛篇、省内决赛篇、省队选拔第一轮篇、冬季集训篇、冬季集训因为大量收费而被举报篇、省队选拔第二轮篇、省队选拔二轮游篇、省队选拔二轮游之后颓废篇、省队选拔二轮游之后颓废之后补文化课篇等卷。”
“我决定将‘连个开头都没有就提前考虑系列化的问题’加入作家病自测表里面。”
“第二年，主角意识到自己正常高考必定会崩，遂再次和新登场的学弟学妹们再度发起挑战。最终，主角勉强挤进了前五十名，向万能的许愿机许下了免试进入○华大学或者○京大学任意一个超能力相关专业的愿望。故事就此告终。真是可喜可贺，可喜可贺啊。”
“你不能直说保送名额吗？”
“设定上，未来的教育部出台政策限制了保送名额。因此，他们改为将万能的许愿机（许愿范围仅限免试进入○华大学或者○京大学任意一个超能力相关专业）作为竞赛的奖品。”
“我不知道该说这个设定是现实还是超现实。”
“为了保送名额而展开的异能战斗……比起那些动不动就要拯救世界的男高中生们，这样的异能战斗才真实啊！”
“你不是打算写日常系的校园题材吗？”
“或许，这就是世人所说的日常系的异能战斗。”
“呃，好吧。”
“我的创作欲在蠢蠢欲动！不，我的作家之魂在燃烧！等我把这个小说写出来，你就会知道我真正的实力！”
“又来了，作家病。”
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