想象文学的主要目的是娱乐而非教育，多数人可能是好的小说读者，但不是好的评论者。评论式阅读需要对全书的全盘了解，但很多人阅读小说只是阅读表象，却没有深入内里。
阅读想象文学无法像阅读论述性作品一样遵循同样的规则，它有特定的属性，为确保能更好的阅读想象文学，“不要为自己设定一些规则”
不要抗拒想象文学带给阅读者的影响力
论说性作品传达知识，想象文学阐述经验（通过阅读拥有书中分享的经验）。我们经由感官与想象体验事情，运用判断与推论理解事情。小说作品就是运用想象力的作品，与理性的科学或哲学相反。
在阅读故事时，要让故事贯穿阅读者，做任何想要做的事，打开心灵接纳它。阅读一部伟大文学作品的规则，应以达成某种深沉经验为目标，尽可能去除体验这种深刻感受的阻碍。
想象文学尽量使用文字潜藏的多重字义，让这些字特有的多元性增加文字的丰富性和渲染力。作者用隐喻的方式将整本书整合起来，在字里行间通过文字的多重含义表达文字的言外之意。
不要在想象文学中，找共识、主旨或论述
在诗与戏剧中，叙述是让人更模糊的媒介。我们无法在抒情诗的问何文句中找到想要“说明”的东西，但在字里行间的关联与彼此互动中，又陈述了某种完全超越主旨的东西。
我们可以从想象文学中学习，从小说呈现出的经验中学习（这种经验源于阅读者在阅读小说时，运用想象构建的经验）。论说性作品教导基本原理，想象文学则藉由创造可以学习的经验，教导衍生的意义。从想象文学中学习，需要从自己的经验中思考；从哲学与科学中学习，需要了解他们的思想。
不要用适用传递知识的，与真理一致的标准来批评小说
对好故事而言，“真理”是一种写实，一种内在可能性，但无需像做研究或实验一样，形容生活的事实或社会的真相。阅读小说更是在阅读一个故事，这个故事只要能在作者笔下创造出来，并经由阅读者自己在想象世界中重新创造使其发生就够了。
小说没有办法依据自己的经验、认知评判，它没有参照的依据，也无法依照大家共通的经验进行对照。
阅读论述行作品可以按照【架构性】【诠释性】【评论性】三组规则进行阅读，想象文学虽然有所不同，依然可以设定类似的规则。
架构性的规则——拟大纲的规则
1）将想象文学作品分类
抒情诗在叙述故事时，以表达个人情绪的经验为主；小说、戏剧情节复杂，牵扯诸多角色。戏剧以行动与说话叙述剧情，小说则由角色现身说法。
2）抓住整本书的大意——用一两句话说明整本书的大意
※一篇故事的大意总是在情节之中，小说的整体大意与论说性作品类似，也与作者面对的问题有关。简明扼要的说明剧情，意味着阅读者能抓住故事重点。
※情节是故事的架构与场景，但并不是读者透过作品重新创造的具体经验。情节代表的是整本作品的大意，而整本作品的内容才是阅读者能够获取到的经验。
3）不仅能简化大意，还能发现书中各部分如何架构
论说性作品中，部分的架构与整体架构的关系是，部分问题的解决对整体问题的解决有帮助。小说中，各部分内容是整体架构发展的不同阶段，作者借此发展情节。各部分内容需要在适当的时机与规则中出现。
要了解故事架构，要知道故事是从哪里开始的，中间经过些什么事，最后的结局是什么，造成故事高潮的各种关键。
小说各部分内容无法像论说性作品一样独立解读，单独阅读小说/剧本的任意章节都没有实际意义。
诠释性规则——挖掘想象文学中的逻辑要素
1）小说的要素是插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动。这些由作者创造出的要素共同组成故事要素，需要阅读者与作者建立逻辑共识。
2）共识与主旨有关。小说的要素与整个表现的场景或背景有关。阅读者将自己带入到故事中，感同身受的理解故事各要素，就会找出其中的关联性，赋予它们活力。
3）跟随故事中的角色完成小说内容的探险，即情节的梳理与体验。场景、背景、社会的组合是小说各要素之间的静态联系；情节的推进是动态的联系，是一个故事的灵魂。
评论性规则——不该反对或赞成，而是喜欢或不喜欢
※在感激作者为你创造阅读经验之前，不要批评想象文学作品。在能够欣赏作者的前提现完成全书的主动阅读，这样才能理解全篇内容，才有评论的资格。
※评论需要客观指出书中造成自己反感的事件，并讲出合理的理由。
※越明白指出带给自己阅读喜悦的原因，越清楚本书的优点是什么，从而慢慢建立自己的批评标准，与越来越多志同道合的阅读者相遇、分享。
懂得阅读方法的人，文学品味都很高！
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