（一）上课，同学们好，请坐。今天，我将引领大家学习七年级上册第三单元师长情谊 第七课亲情之爱 第2课时 《爱在家人间》
（二）同学们，根据上一节课的学习，老师提问一个问题：家的特点是什么？家中有亲人，家里有亲情。但在我们逐渐长大的过程中，我们有了自己的想法，想要自己的空间，渴望更广阔的的世界。家人之间有甜蜜的碰撞，也有不愉快的冲突。那么，我们如何处理这些事情呢？一起来学习7.2《爱在家人间》
请看一下本节课的学习目标，看完举手。
大家看完了，老师再解读一下我们学习目标中的重难点：本节课的重点是了解亲情的表现形式，掌握化解亲子冲突的方法和技能；难点是了解亲情形式的变化，明确产生亲子冲突的原因。
基于本节课的学习目标，我们一起来看我们的自学指导：请同学们阅读教材p76-83，思考下列问题：（（时间5分钟，最好独立完成，若有疑难，可与同桌交流）1.怎样正确认识、理解体味亲情?2.我们与父母产生冲突的原因？3.亲子冲突产生的危害（影响）是什么？4.我们与父母产生冲突的对策？（如何与父母沟通传递爱）
（三）打开时p71【运用你的经验】体味亲情，思考你是否爱你的家人？是因为什么呢？总结：（1）每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感。因为他们给了我们生命、为我们的生活操劳，分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤等。
p77【探究与分享】亲情碰碰碰。理解：（2）每个家庭的亲情表现不尽不同，我们不能否认亲情的存在。有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和····有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，但我们不能因此否认亲情的存在。
p78、【阅读感悟】，你从萌萌家庭结构变化中感受到了什么？家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。p79【阅读感悟】赵一曼爱她的儿子吗？
总结1、怎样正确认识、理解体味亲情?①亲情是每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感,这种情感就是家庭中的亲情之爱（含义）；②每个家庭的亲情表现不尽相同,我们不能忽略它,甚至否认亲情的存在；③现实生活中,由于亲人的离开或新成员的出现,家庭结构也会随之改变,但家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。
思考一下：在与父母相处中，你有过烦恼吗？你的感受怎样？思考过冲突产生的原因吗？表现1：进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期待得到更多的关注和呵护。
同学们，请填写一下p80/81【探究与分享】，思考：亲子碰撞可以避免吗？与父母发生冲突时，应该怎样与父母沟通？表现2：我们开始审视父母的爱。随着我们的长大，我们开始审视父母的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。这是我们成长中难以回避的问题。
看一组数据：《中国青年报》的一份调查显示：69.6%的青少年与父母有矛盾；8.9%的人经常和父母发生冲突；1%的人和父母“无法沟通，水火不容”。 明明是相亲相爱的一爱人，为什么还会有矛盾和冲突？表现三：③作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
总结一下：2.我们与父母产生冲突的原因？①进入初中，我们和家人的关系发生了微妙的变化；②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验；③作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
冲突难以避免，我们看看它的危害是什么？3.亲子冲突产生的危害（影响）是什么？影响：如果处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦；化解方法：有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己做出努力。
下面我们该做的工作就是沟通了，如何做呢？（1）我们与父母间的交往平凡又琐碎。我们要认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。看案例p81【探究与分享】，思考：怎样表达才能让亲子沟通更顺畅？（2）爱是需要呵护的，积极与父母互动沟通。（3）掌握和父母沟通的技巧（a关注事实，不受态度和情绪干扰。b把握时机，最好是在父母心情好时沟通。c留意态度，采用诚恳的态度。d选择方式，语言或写信。e考虑环境，家中或户外散步）。
最重要的是：（4）尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
总结：4.我们与父母产生冲突的对策？（如何与父母沟通传递爱）：（1）要认真感受和体会与父母相处的那些瞬间；（2）爱是需要呵护的，积极与父母互动沟通；（3）掌握和父母沟通的技巧；（4）尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
下面请同学们谈一下你的收获吧：我们知道了怎样正确认识、理解体味亲情。明白了我们与父母产生冲突的原因；知道亲子冲突产生的危害（影响）是什么；掌握了一些与父母产生冲突的对策。
（四）学生谈收获：
（五）当堂训练
8上9.1《认识总体国家安全观》
（一）上课，同学们好，请坐。今天，我将引领大家学习八年级上册第四单元维护国家利益 第9课树立总体国家安全观 第1课时 《认识总体国家安全观》
导课：同改过两张图片的对比，引导学生得出结论：国家好，大家才会好。只有国家繁荣昌盛，社会才能和谐稳定，人民才能幸福安康。通过几张战争图片，让学生感受：在祖国弱小时，个人的一切都无从谈起
。人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。
一首《别怕！祖国接你们回家》把学生引到课题《认识总体国家安全观》
（二）请看一下本节课的学习目标，看完举手。
大家看完了，老师再解读一下我们学习目标中的重难点：本节课的重点是掌握人民幸福生活与国家安全的关系，难点是了解总体国家安全观的内容，懂得我国必须坚持总体国家安全观。
基于本节课的学习目标，我们一起来看我们的自学指导：请同学们阅读教材p96-99，思考下列问题：（（时间5分钟，最好独立完成，若有疑难，可与同桌交流）1、什么是国家安全？2、为什么要维护国家安全？3、为什么必须坚持总体国家安全观？4、坚持总体国家安全观的内容是什么？5、坚持总体国家安全观的要求有哪些？
（三）打开时p96【运用你的经验】，认识：国家安全与人民幸福息息相关。那么1、什么是国家安全？2、为什么要维护国家安全？（1）国家安全是国家生存与发展的重要保障。（2）国家安全是人民幸福安康的前提。（3）国家安全是实现国家利益最根本的保障，关系人民幸福社会发展进步和中华民族伟大复兴。
p98【探究与分享】你还能找到哪些威胁国家安全的实例？“中印争端”、“台独”、“生物入侵”、“水资源短缺”、“西藏冰川消融”、“恐怖主义”、“霸权主义”、“强权政治”、“核威胁”、“食品安全威胁”等。
通过材料：第十二届全国人大常委会第十五次会议通过的国家安全法规定，加强国家安全新闻和舆论引导，通过多种形式开展国家安全宣传教育活动，同时将每年4月15日定为“全民国家安全教育日”，将国家安全教育纳入国民教育体系和公务员教育培训体系，借以增强全民国家安全意识。思考：我国为什么要设立“全民国家安全教育日”，在全社会夯实国家安全观？今天，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂。
那么如何坚持国家总体安全管呢？面对国家安全形势的新变化，既重视外部安全，又重视内部安全；
既重视国土安全，又重视国民安全；既重视传统安全，又重视非传统安全；既重视发展问题，又重视安全问题；既重视自身安全，又重视共同安全。
（四）学生谈收获：
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