写作课

      细想，最近一次算得上真正写作，也就是在15年的高考考场上了，打那以后，就在没认真的写过什么东西，或者说，压根什么都没写过。

      初高中，每周的作文课少不了。一节课辅导，另一节课大家便都埋头写作，直至下课交作文。虽然说绝大部分都是抱着完成任务的心态，但也是洋洋洒洒的几百字（少不了五百）。虽说水平参差不齐，但却也是各具特色，总有些作品博的大家的热烈鼓掌，有的则为枯燥无味的课堂添阵阵欢笑。

      肚子里有墨水的，一篇文章，立题构思新颖，内容紧凑不拖拉，各种写作技巧巧妙应用，文章举例把握得当，一看就知道在选材上没少下功夫。自然而然，越写越流畅，写作俨然已成了一种享受。当然也不乏有另一类人，写作对他们来说，就是一种煎熬。而我，也时不时的会有意无意地加入这类人群中。翻看他们的本子，十篇文章，皆是一个模式，毫无新奇感可言，文章语言叙述平淡无奇，简单甚至有些累赘，说白点就纯粹是为了凑字数。至于内容吗，无论每次写作内容的要求是否一样，所提及的例子有且仅有一个，好像这个事例就是万能的，在哪都可以套用。四十五分钟内，围着这一个事例不断进行改编或者自我创作，不过我有时也佩服他们，能把一则事例编出那么多的版本。暗自庆幸的是，高中三年，我几乎是翻遍了各种能看得见的作文素材书，不至于写作时没话可说，总有适合的题材供自己去发挥写作。总之，如果跟我谈写作素材，或许当时班里没人可以说得过我。

      其实吧，对于写作，又爱又恨。通过写作，我把身边的点滴小事记录了下来，也就是日记。有时候，我也选择通过写作的方式来解决一些难以启齿的事。比如说，和父母交流，不知为何，有些话，明明在脑子里理的很清楚，但是到了嘴边，却就是说不出来，我不否认，小时还是挺害怕父亲的，后来，青春叛逆期，越发的不喜欢也少有机会和父母面对面交流，就只好把自己想要的想干的写出来告诉他们，这样，他们也不会瞎操心。至今都还记得初三时那些早恋的同学之间偷偷摸摸传递小纸条，有时自己也充当邮递员，想想都觉得有趣。

      反正呢，写作的功夫不是一蹴而就的，在我看来，写作需要的是长时间的坚持，这是对技巧的学习与掌握，是对写作素材的积累。不反对随便写，但不是乱七八糟的啥都写。天马行空，可以，这是科幻的。实事求是，这是真实事例改编，做不到百分百相同，不违背事实真相就可以。

      已经是凌晨，真的是想不出来还能写点什么了，命重要，还是早早睡吧。

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