印象里平均每周小伙子都要打一次电话，说说周测问问周三准备什么饭菜，有言于意表的开心，有单纯无邪的快乐，也有对成绩的苦恼和最近学习的反思。大多数时候都是开心的，除了没考好时的低落。
上周除了询问准备的饭菜，大约周四晚上十点多下课打电话，我问他怎么了，他说没事儿，就是回宿舍呢走到这儿想给你打个电话，日常问候后就挂了电话。现在想想应该是遇到了什么事儿，要不上周末回来不会那样的情绪。
昨天周三送了饭菜和秋裤，今天中午打来电话，说上午考了物理感觉考的不好，数学和物理老师一直对他期望很大，可是自己提分很慢很艰难。
“没事儿，已经考完了就不想，起码知道自己差在哪里了。考完分析下卷子，看看哪些知识点薄弱，是听不懂还是掌握的不好。”
“老师不会找我谈话了，之前谈了很多次...”听得出，小伙子很在意老师的评价，也担心自己给老师的失望。
“提分是需要个过程的，你可以主动找老师嘛，让老师根据你的情况分析下，比如说你上课的情况完成作业的情况啊。”
“考试的时候我旁边坐的是年级第一的A班***，人家唰唰写很快，可是我很多不会写的。我上课和做作业都很努力了。”
“那你们基础不一样嘛，他本身程度就好，你这次不会的，努力补补下次肯定就会了呀。你可以跟老师谈谈，看看咱学习方法和努力方向对不对。
时间允许的话，其实我可以问问需要我跟老师谈谈吗，需要报个辅导班吗？
今天才知道学校的公话设置的是每次3分钟，一到3分钟就断掉了。中午的这通电话孩子拨了三次9分钟，前面两次都是始料未及地突然挂掉，第三次算是有始有终地结束通话。
说实话在教育这方面，孩子越大越觉得自己很被动。就是他反馈什么了就对应地回应他，多以鼓励和理解为主。感觉上孩子大了，有些话不能直接说，总不好说你还不够努力不够刻苦，所以大多数时候就成了接听电话的“树洞”。
2023年11月9日
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