转眼小一的第一个学期就要结束了，回顾儿子开学初的情境，仿佛昨日历历在目。
第一天开学是家长一起到校的，带儿子熟悉校园，交待他一些注意事项。儿子还问我为什么现在厕所不像幼儿园那样在教室里了？下午还会不会有点心？还有没有新闻播报？完全不知道小学和幼儿园是两个不同量级的学习形式了。
第二天送到校门口，要自己进去，儿子差点要哭了。连校门口的家长义工问他哪个班级都没有回答，还好校门口的义工赶紧让高年级的姐姐带他去教室。
虽然是小学了，儿子照样表现出了分离焦虑。
仍然清晰的记得，开学第二周周一早上送儿子上学，快到校门口还未下车时，儿子就跟我商量，让我送他到校门口的栏杆边，并且要看着他进教室，我答应了他。
看着他背着有点重的书包，肩膀一高一低的往校门口走去，在将要进校门口的地方，转回身来看我是否还在那里，看到我后，又接着往校园里走去。
在校门口处，被老师叫到，把忘了掖进短裤的上衣扎进短裤。继续往校园走去，没走几步，又再次回头看我是否还在校门口。
走到快进教学楼大厅的台阶时，又回转头来看我一眼，才又转身继续走。没走几步，就又回一次头。等到快要转弯向教室走去的时候，最后一次转身来看我，而我内心的种种情绪再也把持不住，只能任凭泪水顺着眼角无声的往下流。
等到看到他走向教室的转弯，再也看不到他的身影时。我赶忙低下头，一边从口袋掏出纸巾，一边顺着校门口的侧边往回走。
而现在，到校门口再也不会要妈妈一起进去了，自己一路小跑就往教室去了。
而刚开始学习拼音时，老师让发语音打卡，而儿子由于之前没有学过，也没有特意的教他，所以觉得很难，不止一次因为读了好几遍总还有几个记不清楚，在打卡时想不起来而急哭的时候。
每到这个时候，我一边心疼，但一边又觉得不能让他有因为一点困难就放弃的想法。所以仍是硬着心让他继续的练习，直到可以正常的拼读。还好慢慢的终于熟练，也越来越有自信。
后来，等到拼音学得差不多时，一天放学的时候就跟我说，“妈妈，我拼音都会了！”我听到很开心，也趁机鼓励他，以后再遇到没有学过的东西，就不要害怕学不会了，只要认真的练习，就一定可以学会，就像学拼音一样的。
他也很开心的接受了，而且有时说起来什么不会，没学过，又立马会说，慢慢学学就会了，就像学习拼音一样。很高兴他终于在思想上有了这样的认识。
还有刚开始写字，大部分时候都比较认真，但有时候笔画稍微多点的字，就会觉得太难，不想写，或是有时写了几个，就开始随便的应敷，横不平竖不直，出格的出格。为了让他一开始就养成好习惯，我就要求他重写。
刚开始还比较配合，让哪个重写就重写。可有时候写的多了，也会有厌烦的时候，就不想擦了重新来。
有一天又看到他有几个字写得敷衍，我就先表扬他哪个写得好，再说另一个如果哪里再改一下，就和那个一样好了。这个时候他就会高兴的去自己擦了重新写，可有时也会闹脾气，不想重新写，有时甚至哭闹。
如果在以前，看到他为此闹脾气，我不仅不会哄他，而且还会生气的再批评他。但因为想到刚开始小学生活的种种压力和不适应，我就忍住不说话，只是坐在边上静静的等他恢复情绪。
而他往往会哭一会，就自己再擦掉重写。有时还会边哭边擦，嘴里还嘟囔着说不改，但行动却是边哭边擦边重新写。
再慢慢的开始有了考试，放学时又经常会跟我说今天老师又奖励我了，因为我上课认真听讲，回答问题正确；今天又有好消息了，老师奖励我贴纸了；今天考试了，我觉得我能考100分。
这个时候，我才觉得儿子终于过了适应期，成为一个真正的小学生了。
前几天学校开放日，终于有机会可以近距离的了解儿子在学校的情况。儿子也很开心，老师通知这个消息后，回来就跟我说，“妈妈，老师说了，学校开放日爸爸妈妈可以来学校看我们上课，你来吗？”
问他想不想爸爸妈妈来，说想。但是又说爸爸要上班呢，怎么来。
当我告诉他等确定了准确的日期，让爸爸请假来看他上课时，很开心的说，“爸爸妈妈可以来看我上课了。”
可那天真的到了学校，在教室外看到他时，他也正在已经到了的家长群里找我们，但当真的看到我们时，却又赶紧转过脸去读书，故意装作没看到。
晨练时出来排队，还特意把头扭向另一边，不看我们，做操时没看到却又转脸去找。
上课时听老师们讲课，感觉跟我们小时候上学真的是大不同了。黑板不仅是活动的，而且还是可以上下左右移动的，中间还有电脑大屏幕。孩子们再也不用像我们之前那样因为坐在靠窗的位置看不到另一边黑板上的字而苦恼了。
而老师们讲课的方式也更加灵活有趣，充分的调动孩子们的积极性和参与度，不再是填鸭式的教学，几乎可以说是让孩子们在学中玩，在玩中学。
很高兴学校采取这样的方式来让家长了解孩子们在学校的情况，而通过一天的跟读，也终于知道了孩子是怎样在学校度过一天的，也体会到了老师们每天面对那么多学生各种各样问题的不易。
孩子的每一步成长，离不开家校共同的努力，相信在老师们辛勤的教导下，再加上家长们的配合，孩子们一定会度过六年难忘的小学时光。
网友评论