母亲节

    这周主题原本是做关于各国国旗的，但是周一想到这个周末是母亲节呀，就把操作内容变成了插花。科学、人文部分延续上周继续了解七大洲的内容，因为会讲到代表国家的国花，就和为妈妈做插花的主题联系起来。工程操作让孩子利用假花、泡沫半球、竹签、剪刀、超级粘土，完成一个插花作品。孩子需要解决的工程问题是如何把假花插到泡沫球中，并固定不倒。

​  周五和李老师最后确定课程内容时东西还没有到，于是做了2套备用方案。还好母亲节上天眷顾吧，东西都在周六的下午到货了。

    课堂观察：

    1、竹签。假花底部不够坚硬，不能轻易的插入到泡沫球中并稳固不倒，所以给孩子提供竹签是为了先插孔再插花。但是在操作的过程中，孩子们对竹签的作用和我们想的不一样，首先孩子们没有想到竹签是用来插洞的，引导之后仍然有部分小朋友没有清楚，因为这几个小朋友用竹签的平头插洞，而不是尖头，生生的硬插啊。发现之后我是这样提醒的“小朋友们注意安全，不要用竹签的尖头对着自己”，不知道他们有没有领会我的意图。

    2、超级粘土。粘土的投放意图是装饰底座，而孩子们开发了第二个作用，固定花朵。这个发现主要是因为他们尽管用竹签插洞然后插花，但是洞的深浅、花根部的粗细两者间关系孩子是没有联想到一起的，而他们记住老师提的要求花朵不能倒，所以有一部分小朋友将花朵插到泡沫后，再用黏土固定来达到稳固效果。

    3、剪子。极个别小朋友会通过剪子，修剪花的底部以更适合插入泡沫半球中。对技术工具和材料结构的关系作用，孩子除了多练习还要有引导，让他去发现这样的因果关系以找到高效解决问题的办法。

    4、爱的表达。当我提出让孩子们完成作品录一段视频，对妈妈说一些话时，个别小朋友表现出直接拒绝，这其中主要是男孩子（可能是调皮而已）。后来我说是送给妈妈的神秘礼物，让他们选择一个时间老师发到群里，并和他们约定下课不要告诉妈妈，最后都同意了。整个过程中有两位小朋友我的印象比较深刻。其中一位小朋友是男孩子，我说大家一边做插花一边想想一会要对妈妈说什么，他说“我不拍视频，但是我知道我要对妈妈说什么”。中国传统文化孩子表达感情是内敛的，尤其是男孩子，他们不是不善于表达爱，而是可以有更多的方式，就像这位小男孩，也许他对着镜头不想说，但是在心里可能已经说了无数遍“妈妈节日快乐，妈妈我爱你”。另一位小朋友是女孩子，通过多次课的观察，发现她是不喜欢拍照的。今天她插花的速度比别的小朋友慢，我在旁边一直陪着她，她却时不时的看门外的妈妈，我以为她是想让妈妈进来，怕妈妈等着急。我就问她“要不要让妈妈进来等你”，她说“不要，让她在外面，我还没做完，还没拍视频呢”。听到她这么说我很惊讶，她之前是不喜欢拍照的呀，但是今天她不仅要完成插花礼物还要给妈妈“神秘礼物”，可见在她的心中这一次的视频拍摄对她和妈妈很有意义。尊重每个孩子的差异性成长，以恰当的方式引导和挖掘他们内心想表达的情感，老师不仅要做导演、编剧、演员、摄影师，可能还需要会灯光、音响、舞台和订盒饭[偷笑]。