第五个工具是理解。我们要树立一个牢不可破的观念，就是孩子从一生下来他的人格就是和我们一样平等的。同时要考虑到孩子需要培养，他是一个成长发展中的人。用理解这个工具走进孩子的心灵，不带批判和苛责，把孩子当成平等的人来对待，只是听孩子讲他的理由。任何一个人的任何一个行为，在他自己的世界里面、在他看来都有绝对的理由，孩子的行为在他自己看来，也是有充足的道理的，只不过这些理由在成年人看来是不对，或者是不被容许的。同时通过理解建立孩子的自我尊重感，他可以和别人心灵相通，感觉自己有沟通的能力，能够感受到彼此有能量的流动，这时亲子关系就会稳定很多。
第六个工具是陪伴。苏联教育学家苏霍姆林斯基在给《儿子的信》中，有这样一句话，就是“人需要人”。他的意思是，一个人必须在人的环境下才能长成完整意义上的人，也就是他需要别人的存在，从而对他进行确认、理解、鼓励、表扬，最后他才会得以建立独立的健全的人格。我们要把孩子在主体资格上当作平等的人来对待，又要在思维方法上考虑到他的人格是待发育、能力是待培养的。所以，父母用心的陪伴孩子是完全能够感觉到的。
第七个工具是制定规则。没有规则难成方圆，该由孩子做的事情一定让孩子自己做，家长绝不能够包办代替。我们要坐下来和孩子平等的协商，讨论达成哪些是孩子应该做的事情，哪些家长应该做的，并在达成共识的基础上，为孩子制定出明确的行为标准和行为规则，以利于家长和孩子在“和平共处”的氛围下相互监督，顺利执行。
第八个工具是批评。这应该是非常小心慎用的一个工具，批评，只有针对行为本身才可能起到作用，使用批评这个工具的前提是家长和孩子之间相互理解，相互支持，相互关爱，关心稳定，这样批评才有用。如果家长和孩子互相不理解不信任，即使批评是正确的，只是针对行为，孩子不仅不会接受你的批评，反而会起副作用，因此最保险的办法就是尽量不用批评。
祝福所有的孩子和所有的家长们亲子关系融洽，孩子和家长都能够成为最优秀的自己。
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