前几天偶然刷到郭史光宏老师在百班千人讲坛上的课例《小镇夜行记》，虽说是偶然，但也是必然。
光宏老师这个名字约摸在18年左右听到，只是知道他是一位马来西亚的华语老师，他对阅读教学有着很专注的尝试研究，是一位名师。
像一个普通一线教学的语文老师对张祖庆，管建刚、蒋军晶、何捷、李祖文等名师的仰慕一样，在百千听到光宏老师的课，绝对也是一份敬佩，无关年龄。
步入正题，来说说这堂课的听课感受。
这是一节读后交流课。光宏老师课程的主题是《简单中的不简单》。内容紧扣“简单”和“不简单”两个主题词展开。
故事情节简单。我拿到这本书的第一反应也是这本书这么薄，情节这么简单，怎么会适合六年级的孩子阅读呢？当然，阅读完整本书和仔细梳理整本书后不会再有这种感受。
说到情节，整本书是常用的主人公“离家——回家”的经典情节路线。半夜，主人公哈利顿发现和他一起生活的船长留下字条不见了，他决定在寒夜里去寻找船长，路上遇到几个人，发生几件事，勾起了几段回忆。阅读完后，让孩子自行梳理，应该也不是难事。
但简单梳理后又不免问从中来，为何是这几个人？又为何是这几件事？
先来说说船长。整本书中正面描写的篇幅少之又少，大多是通过哈利顿对他的回忆来勾勒船长的形象的。要了解船长先来了解主人公，哈利顿。书本第一章就交代了哈利顿是个杂耍艺人，擅长骑独轮车。但是他长得不受人待见（他一双歪斜的眼睛，一对大大的招风耳，还有一只扁塌塌的鼻子），加上身份低微，他长期受人指指点点和嘲弄。以至于哈利顿对外人已经形成了条件反射般的自我封闭，但只有船长例外。船长是个怎样的人呢？这让人不得不心怀猜想。这就是作者穿插在整本书的线索，主人公要去寻找船长，为什么要去寻找呢？不能在家等着船长回来吗？
其次，光宏老师对整本书的伏笔分析也是透彻入里。鸭舌帽、水手、希望号、焦油味……无一不是作者精心编排在故事中的伏笔。拿出鸭舌帽来说，哈利顿最后从监狱里逃出并能找到船长和流浪狗有着密不可分的关系。(P114）而流浪狗其实之前被哈利顿狠狠地嫌弃过，焦急地寻找船长的哈利顿根本没有闲工夫和公园里的流浪狗聊天儿。拼命地想赶走流浪狗的哈尔顿却因为流浪狗的几句话顿生同情，半推半就之中哈利顿和流浪狗成了同行者，他习惯性地掏出了刚才在公园长椅上先到的船长的鸭舌帽。（P100）而顶多半个小时之前，这顶鸭舌帽是流浪狗的地盘，他以为这是没人要的，可不知道是哈利顿的宝贝。（P34）如同顺着一根藤抽丝剥茧，会发现原来我们就同一个侦探般在书中饶有兴趣地探秘，这是一个多么有激情的阅读过程呀。当然，这本书的伏笔不止这些，也期待有心地你来书中慢慢寻宝。
最后光宏老师聊到了主题——希望。这个字眼也是作者在整本书中明里暗里反复出现过的字眼，作者是想通过这个故事传达怎样的主旨呢？相信聪明的你读了这个故事一定会有收获。
一本优秀的儿童文学作品，会激发读者的寻找、反思、追问，会在读者心头荡起一层层涟漪，去阅读吧，这样优秀的老师解读，这样精彩的文本，期待我们的共鸣。
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