对班主任工作的思考：
思维方式，带班理念！
班级建设，需在“读”字上做文章。
1.读懂时代
看文件，并将之与自己的工作有所结合。
两手沾灰沾泥，还要抬头看路！
健全学校社会协同育人机制
2.读懂学校，理解文化与格局，与学校同方向。节奏稳定育人，老百姓对教育教学的期待。
3.读懂家长，差异，目标，需求。
4.读懂自己，特长与优势，差距。
反复读与做！主动而为，顺势而为
一、读懂每一个
读懂每一个，仅仅只是一句响亮的口号？
案例：背诵
因材？施教，对症？下药。
案例：老饭友
前置沟通时间，在多方调研中读懂学生：
1.打电话（接新班），表达携手共育愿望
2.查档案（接新班），了解关注重点信息
3.老班访谈（接别人的班）（圆桌会议）（有利有弊），关注学情关注方法
4.调查问卷，问题，早发现早干预。提高访谈汇总信息
读懂哪些信息？
1.个性特征
2.特长培训
3.基础知识
4.均衡膳食
百分之一也是数据，每一点都有用，百分之一这个特殊性更需要关注。
走进家庭，带动家长
常态工作日志，在持续观察中读懂学生：
闭上嘴，迈开腿，用心看，仔细听，充分想
划分时间段，填写，抓住细节，不断联系。
学了课堂教学，在关键环节中读懂学生：
错误不可怕，看不到错误背后的价值才可怕。
错误推动课堂教学。顺学而导
课堂教学关注人人
律动课堂的八个小妙招
改变流畅为美的理念
改变课堂节奏
分层分类关注学生需求《举手歌》
班级建设中关注人人：
班干部自动化流程
总是在解决问题，总是做的比较轻松
班级文化墙布置：学科教师，学生作品
学生有没有被带动，取决于有没有参与其中。
竞技项目关注人人
过程评价中关注人人
如何做？只有成功才是成功之母
普发型：标注低，任务简单，达到即可
丈量失败——助力成功
三、培养每一个
系统建设，整体推进
特色——专业发展的钥匙，脱颖而出
资源形式在自己的资源盲区中
学校课堂行事历：
择趣味
幼小衔接，关键节点衔接
研，做，晒，评，思，汇
自信地晒，鼓励地评，
课程项目开发土八条
班干部真的是管理岗位么？不是，服务岗
把家长特长分类：
如何拓展自己的视野？
注重规划性，名师的成长路径都是规划出来的！如发表文章，投稿。一年听50位优秀老师的课
主动建设，积极迭代
把自己的优势发挥到天花板！
2019年的夏天，我在成长学院冰冰班，当时我们的口号是“冰冰棒，棒棒冰”，我就是众多“棒棒冰”中的一个。
“先做起来，再做精彩”“水滴石穿，不能乱滴”“给空间就是给发展”这些冰冰老师的金句，至今在耳边萦绕。
从成长学院毕业，8月份开学，我就复制冰冰老师的经验开展班级特色课“百家讲坛”，让不同行业的家长对孩子们进行初步的行业启蒙，一年坚持下来，孩子们开拓了眼界，历练了写作，家校关系也融洽和谐。
后来我又开设特色课“走近名人”，孩子们讲述中外名人故事，学习名人精神，在以文化人中立德树人，又一年过去了，孩子们心中有梦，眼中有光。
当然，我也因此得到了历练：善于思考，做好顶层设计，然后全面推进，并及时物化成果。最重要的是让我明白了自己的优势和目标。当然，鲜花和掌声也随之而来。
感谢冰冰老师给予我的能量与带来的变化！
今年，又来到智慧书院，冰冰一天一天的讲座，我惊叹冰冰老师在知识结构上的自我更新迭代的能力，不断自我否定，不断提高。另外，我也思考了接下来我的班本课程之路：我要讲班本课程“走近名人”继续做下去，结合五年级语文教材，定位为“走近三国名人”。我也要不断更新自我，用昨天的经验成就明天的自己！
感谢教育时报，冰冰老师，我永远是您的“棒棒冰”！
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