9月15日，我在六年级的两个班上了一节科学课，主题内容是《互联网的利与弊》，同学们对这个话题也特别感兴趣，也是现在很热门的话题。
环节一：辩论互联网的利与弊
正方观点：互联网利大于弊
反方观点：互联网弊大于利
正方、反方选手各有3人，也是同学们自告奋勇报名参加的。这是同学们第一次进行辩论赛，完全不知所以然，不知道辩论赛怎样进行。
我先让双方选手提前收集素材，至少写出本方论点的论据，然后根据论据展开辩论。但是同学们辩论的效果很不理想，不是不说话，就是乱说，不知道该说什么，感觉像是在吵架。
分析原因：1.教师没有给学生讲过辩论赛的比赛流程。
2.教师缺乏辩论赛的系统知识。
3.学生对辩论赛不太了解，没有系统地学习过。
今后努力方向：1.教师学习辩论赛的流程、规则、寻找适合学生辩论的辩题。
2.教师给学生培训相关知识，让学生在各个班级彩排，然后组织两个班的学生开展一次真正的辩论赛，邀请老师参加当评委，学生当观众。评选出最佳辩手、最有特色的辩手等奖项。
3.给学生相关的学习资料，比如辩论赛学习资料、观看辩论赛视频，指导学生进行辩论。
环节二：学生写《健康上网公约》
同学们发自内心书写的《健康上网公约》让我比较欣慰，他们对自己上网提出了要求，并写出了承诺人和公约人。
我对每个同学进行了提问，他们真实地回答了每天在家平均上网的时间，80%同学上网时间超过2小时，50%同学超过4小时，大部分上网内容是玩游戏、看快手抖音等娱乐视频，不少使用手机学习，除非是疫情期间线上听课。
我在思考几个问题：1.学生们在家里为什么都有手机？父母对他们玩手机的时间是否有控制？
2.学生们在家里除了玩手机，还有哪些娱乐活动？
3.家长是否应该给孩子一部手机？
4.周末家长应该怎样陪孩子？为什么不想陪孩子玩？怎样要求家长陪孩子？
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