弟弟读高二，数学成绩稳定在70分左右，听了老师讲都知道，自己做题寸步难行，选择题做一个小时，做题过程非常赶，一张卷子总是做不完，他说自己很绝望，努力却看不到希望。
我感慨他做题跟我看书一样的感觉，牛人一说我也知道原理，知识在大脑内是一盘散沙，没有结构，也不成体系。
首先我们拿出他晚上考试过的试卷开始实践，第一题是一个三元二次不等式和三角函数题目，我听他说解题思路，发现他想法特别多，最后的卡在关键的步骤，原因是因式分解知识点不熟练，我们一起使用排除法，终局思维反推出答案。
第二道是准线问题，这个知识点我忘光了，他的解题的思路还是混乱，一惊一乍的，情绪浮动较大，对知识把握不准确，好像是那么回事，又好像不是，最后他自己解出答案。
我帮他总结他的问题，1想法太多，真正的高手看到题目，不会想太多。2各个知识点没有产生链接。3情绪不稳定，他着急是跟他数学老师有关联，他说数学老师做题非常快，干什么事情都非常快，恨不得一秒钟做完，他在潜意识里形成做题一定要快的心理暗示。
建议方法1同一个章节，搭建知识模型，例如准线，找到准线相关的题目罗列到一起，然后归纳准线这个考点相联的知识点，下次遇到准线的题目，立刻会联想到这几种体型。2多问老师，老师应该是所有学生里最牛的高手，问思路问解题方法问关联性问自己的方法的漏洞。
我还跟我弟粗略讲述，乔哈里视窗，学习原理，知识模型的形成过程，最后复盘，达成协议在问老师和建设知识模型俩点努力。
个人反思：教的时候感觉到自己存在较多模糊的知识点，近期重新回顾《终身成长》《刻意练习》《认知天性》三本书，力求做到把科学的学习方法，知识体系传达给他，能够帮助他学习自己感到非常开心，也在年轻人身上看到青春的力量。
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