上午第四节，与新教育课程项目组几位负责人座谈交流，讨论课程的开展和推进问题。
经商量讨论，五大儿童课程各自确定方案，教务处将配合课程的不同开展形式，进行相关的记录与检查。
晨诵课程：
内容与时间：利用已有的晨诵课件资源。各年级同时在固定的时间段进行，即每周二、三、四的早晨7：35—7：50。
检查反馈：教务处专人在此时间段进行检查，记录开展情况。
说写课程：
开展形式：随笔本/写绘本（读书笔记+随笔日记），此项周一到周五进行。 说写打卡（实践活动+喜阅说写），此项周六间隔进行。
检查反馈：随笔本/写绘本以作业检查项目呈现。说写先由完成打卡发班级说写群，各班老师将打卡消息合并转发给本年级段负责老师，统计后交给说写项目总负责人汇总。
共读课程：
开展形式：由项目组列出必读书单，每个年级组统一阅读书目。学生自由阅读与固定阅读课相结合。阅读课时间统一安排在周三下午第一节课，由老师带领学生进行共读，形式不限，可以好书推荐，也可以成果展示，分享交流。
检查反馈：教务处专人在周三下午阅读课上，检查阅读开展开展情况。
电影课程：
开展形式：有电影课程项目组列出影单，分年段进行观影。时间安排在周末，与说写间周进行。
检查反馈：学生在观影后，在专门的影评本上写影评做粘贴简报或写绘等，完成后，以图片的形式在班级说些群进行打卡，各班老师再将打卡消息合并转发给本年级段负责老师，统计后交给电影项目负责人汇总。
新数学课程：
开展形式：分年级定读本，进行数学共读交流，与数独游戏穿插进行。每周一和周五的午辅导2：30——2：50。
检查反馈：在固定时间段由教务处查课人员进行检查记录。
行者常至，为者常长。一群有梦想的教育行路人，有思考，亦有思路；有想法，亦有行动！
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