儿童绘画是一种图形表达儿童的一幅幅画，就像是一面面镜子。然后找出他们生活的点点滴滴，也能找出他们真实的内心世界。不同发展时期的儿童具有与其年龄阶段响应的心理特点，他们会处于现在。绘画创作过程中和作品的不同阶段里面。
第一节儿童绘画的心理理论基础。左半球与抽象思维象征性关系以及对细节的逻辑分析有关。右边球则是图像性的，与知觉和空间定位有关。在胶质油不合理认知或信念引起的心理疾病时，你言语为中介的疗法确实有效。在处理情绪困扰，情绪障碍为主要症状的心理问题时，绘画心理技术更具独特的优势。其人们的思维大部分是视觉型的，因此通过可视的绘画更有利于认识和解决问题。其二，人力大部分情绪体验是言语所无法描述的，包括记忆的。但这些是通过图像储存节我们的大脑中。13，图画培训是一种符号七，价值也是中立的，拜访者运用这些工具能较为安全和顺畅的。给他自己的内心冲突情感和愿望等。特别是那些不被自身，他人或社会所接纳的部分。图画艺术创作和心理治疗是平行的。通过艺术创作，那些破坏性的力量得以修复和深化，进而转为建设性的力量来帮助来访者。
在分析心理学中投射被认为是无意识的主动表现自身的活动。同时的产物不能以艺术的形象存在梦境，幻觉，妄想等。也都是可以被理解为心理投射。同时的基本假设是一个人对暧昧不明，非结构化的刺激的反应，由于没有明确的情境线索或他人的观念的影响。会反映出其自身独特的人格特征。自己本身并不含有一定的意义，然而他说引发的反应则是有特殊意义的。此投入意义来自被试者对世界的主观解释和想法。在不知不觉中，同事出去心里边儿需要个性，情绪，动机，冲突，防御等内在状态。如果个体通过了全部五个时期。没有过多，在任何一个阶段上，它就会逐渐向前发展，由此获得成熟。但是，一旦在某一阶段儿上的雇主，各地就会发展出于此阶段相应的防御机制与行为。这个时候如果通过言语和行为来不成，这种焦虑感往往无效。国内外儿童绘画反转阶段理论。六个阶段第一阶段涂鸦阶段第二阶段，前途时期第三阶段图示期第四阶段写时萌芽期。第五阶段，拟写实期。第六阶段，青少年艺术期。儿童的绘画主要呈现出以下几个特点，从简单到复杂，从正面到侧面，从白板到生气。能辨别出性别和年龄特征，有了时间观念和空间观念。开始描绘动作，并且画面有了一定的组织性。把孩子看成孩子。绘画是孩子表达思想与情感的工具。绘画成为与外在环境的关系，家长要呵护儿童的创作过程。家长需要对一下陪伴为孩子提供画画的空间，儿童绘画工具的准备。儿童绘画的注意要点，忍得住，不干预。因为重要，所以变化。做好成长记录。三岁儿童的绘画注意点，警惕固定风格的人物画。 不拘泥于固定的方法。倾听孩子对画的解释。不要让孩子的话过于形式化，边看边画还为时过早。培养一个对各事物丰富印象的孩子。五岁儿童的绘画出一点鼓励孩子的印象绘画。让孩子自己去发现。六岁儿童的绘画注意点。让孩子想画什么就画什么。
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