教育战略专家都有这样的共识——相对于学习知识，小学阶段更重要的两个品质是：呵护天性和护航成长。全世界最杰出的小学永远在做这两件事的平衡。
呵护天性，帮孩子找到自己的路；护航成长，目的是引导孩子相信真善美。
现在小学班里面动不动就几十个人，再加上一刀切的教育模式，很难呵护到孩子的天性，这些工作不得不由家长来承担，尤其是关键的小学阶段。
建立正能量、价值观相符的小团队是兼顾个性和成长比较有效的方式，这不是我个人的见解，是包括沈祖芸这样的教育专家的共识。
想必，大家也深有感触：孩子们到了3年纪以上，都不太喜欢和父母一起出去玩了，反倒喜欢和同龄人一起玩。反正我11岁的女儿现在是这样——周末想带她和我们去公园、郊游之类的，基本会遭到拒绝。但如果让她找闺蜜、好朋友，就很开心。
此外，再晚几年，孩子们会自己“组建”团队，如果她们团队中有一些负能量、习惯不好的成员，那危害就不可估量。所以，当务之急，小学阶段的家长必须主动出击——自主创建价值观相似的小团队，今早掌握主动权，让孩子们在较好的团队中相互影响、共同成长，形成健全的价值观，为未来的初中、高中做准备。
具体来说，小团队有以下优点：
1）认识规则
孩子们一起游戏、学习时，谁违反了规则，就会面临团队的压力，那么就会倒逼孩子思考和调整自己的行为。规则的概念在孩子脑子里根深蒂固之后，就会对规则有敬畏之心，这样的孩子长大后至少不会成为坏人。
2）学会让步和妥协
团队就是一个小社会，在这种环境中能够让孩子们意识到自己不是世界的中心。就像上次李璇的生日会，每个孩子都有自己的喜好，当大家都在投入的玩一个游戏的时候，虽然有的孩子不一定喜欢，但为了照顾她人，基本能够妥协自己，成就团队。
3）利他与团队精神
在团队活动中，如何让更多人欢迎，也是孩子们需要思考和解决的问题，长此以往，就能够多从他人角度思考，锻炼利他思维。
在一次次团队活动活动中，孩子们也清楚了哪些是原则和底线，一步步从以自我为中心走向以团队的共同目标为中心。
其他的诸如解放家长时间、减少家长焦虑、增加家长友谊这些都是顺带的福利。
此外，身边两个同事的孩子，在初中阶段都出现了抑郁症而不得不转战国外求学，除了50万/年左右的投入，更有时不时发作的担心。当今，这绝不是个案，尤其是女生，在青春期出现问题的几率比之前高了很多，不得不引起父母的注意。
这种基于孩子们天性、相似价值观、在家长护航下的社群共生养育模式，是我调研很久之后发现的最有价值的投资！没有之一。
为了孩子，家长们要尽快行动起来，基于孩子的意愿和筛选原则，主动创建小团队。团队创建好之后，可以轮岗组织聚会、画展、郊游等形势的活动，在一次次的组织活动中，一部分人影响另外一部分人，榜样的影响，或许是最好的教育方式。
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