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天赋是恩赐也是陷阱
这里我们要注意的第一个不同点，是人们看待运动天赋和智力天赋的方式。
运动天赋被视为机遇：奇妙的探索适合用来开始一段新旅程的美好挑战。
各个运动项目的高水平俱乐部，不断地在全国各地巡回，尽可能多地挖掘具有才华的年轻人，毫不犹豫地与他们合作。
这和智力型天赋人群的情况是多么的不同啊！提到后者，人们往往首先想到的是问题和担忧。
通过以下两个例子，我们就能清楚地看出它们的不同。
在一场10到11岁孩子的篮球比赛中，两名球探也到场了，他们是来寻找具有篮球天赋的孩子的。
他们的目光落在一个显然具有巨大潜能的男孩身上。他的篮球能力非常出色，他完美的突破给人留下了深刻的印象。
他打球时的视野十分开阔，并且可以双手打球。两个球探都很受鼓舞。他们很高兴能够挖掘到这样有天赋的球员。
然而他们也看到了这个男孩的不足。他有过一次错误的传球，当他的队员没有看到防守的空档时，他便开始谩骂。对方球员的防守有时非常强悍，以至于他无法向前突破，这显然让他很不高兴。
他也错过了很多投篮得分的机会，之后他沮丧地哭了。接下来，裁判做出了一次错误的判决，这让这个男孩很生气，因为他觉得自己受到了不公平的对待。
在这次事件之后，他的教练把他拉到场边，而他在场边表现得十分愤怒。
在比赛结束后，两位球探都急切地想认识他，好游说他。他们都看到了他身上的发展潜能：如果人们能够正确地引导这个男孩，也许能够让他成为一名顶级球员。
他的技巧确实还不完全符合他的年龄，在心态方面也有很多需要改善的地方，但是在正确的引导下，他们确信他会顺利发展下去。
安娜（7岁）的智商为148。在一次学校咨询会上，她的母亲哭了。因为一位心理学家表示，这个孩子将无法在生活中找到清晰的人生道路。
其他与会者也证实了这一点，会场立即被痛苦阴郁的气氛所笼罩。
然而，安娜在智商（IQ）测试前的表现并不完全是消极的。
这个女孩喜欢和比她高一两个年级的孩子一起玩；在语言方面，她的水平已经明显高于这个年龄应有的水平，在上一年级之前已经认识了一些字，提出的问题也比同龄人多得多。
她喜欢上学，并且有很多擅长的爱好。她的父母想知道她是不是天赋极高的儿童，于是让他们的女儿接受了测试。
即使是一个知道该如何与各种学生打交道的学校，也经常把过高的天赋视作其一直获得成功的风险因素。对于安娜也是如此，教育团队已经自动默认，她很难适应他人和周边环境，
无论是让她保持上学的动力、教她如何正确学习还是让她在课外接受额外的挑战都不容易。
尽管这个小女孩目前表现很活跃，但人们对她的未来表现出各种担心。
也就是说，虽然现在她开发自身潜力的过程还算顺利，但她的潜力并没有被视为积极的东西，她正被一系列的担忧和恐惧所包围。
因此，在这里出现了一个巨大的矛盾：
在体育界中，天赋被视为机会，而智力天才则多半被视为问题。
而且，我们在后面还会提到，人们给予体育天才足够的时间发展天赋，提到他们，人们想到的是可能性和成长。
而对于智力型天赋儿童却正相反，正如我们将在下一节中进一步说明的那样，人们几乎期待他们立即成才。
人们很少给他们时间成长，更不用说什么成长计划、发展规划了。
简言之，我们对待体育天才和智力天才的方式有着巨大的差异。
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