2024年4月30日，罗平县腊山街道振兴小学召开“基于评价导向，树立目标意识——落实学校教育高质量发展”分享交流会。学校部分班子成员及六年级语数英教师参与本次活动。
李校长从“立足习惯提质量，立足目标提质量，立足学情提质量，立足教材提质量，立足团队提质量”五个角度出发，对教师们提出了悉心的指导。与此同时，李校长希望所有教师放平心态，保持积极乐观的心态，有计划地寻找解决问题的方法，把学生当作朋友，多鼓励表扬，更好地为学生服务。
副校长保红梅老师以“学生答题情况带给每位老师的思考”为主题，细致分析了不同题型的的易错点，深挖学生答错题的根源，让所有与会老师听后豁然开朗。
教务主任龙铸生老师从教学活动的有效习惯入手，建议老师们舍去无效的劳动，通过精讲精练，充分发挥学生的积极能动性，从而达到提高教学效率，有效减轻师生负担的目的。
语文、道德与法治学科专场
语文学科代表刘永贵强调:复习中教师要关注班级学生的学习情况，真正做到学生缺什么，教师补什么。注意调动学生的积极性和主动性，做到讲练结合，讲实讲细。合理安排复习进度，适时根据复习情况作出调整。
道德与法治学科代表杨琼老师认为:要认真分析学生的学情，有针对性地指导；认真解读教材，紧扣教材做好复习计划；备好每一堂课，让每一堂课都有精准的目标。
教师感言
张晶晶：
整体把握，分层要求；系统处理，考虑偏重；学生为主，实践第一；灵活方法，讲究实效。
王艳:
抓好每天的背诵与听默写，让常规学习模式形成习惯，在教学中加强语文基础知识训练。关注后进生，采取“一对一”、“生生结对”的学习方式，扎实抓好后进生基础。
李雄艳:
回归课本，系统归纳，重抓基础；专题分讲，精讲精练，提升能力；综合训练，培优辅弱，巩固提高。
保德燕:
1、紧跟团队，精准定方向，充分借助六年级语文组的团队智慧，分析考情，聚焦考点，探究考向，从而达到正确复习.
2、结合学情，精准定策略。根据本班学生实际情况，因材施教地定制适合各个层次孩子的复习内容和方法，从而达到高效复习。
黄立范：
1、整合小考目标，锁定范围，狠抓字词句基础，同时兼备口语交际教学。
2、复习过程中强调做题方法和细节。
李松
结合课程标准和教材制定全面系统的复习计划，真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；基于学情，充分发挥学生的主题性，采用集中与个别相结合的方法，努力让优等生更优，中等生变优，学困生重拾信心，得到一定的转化
何宁：
1、认真备好复习课，上好复习课，及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导。激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
2、狠抓字词句和书写，将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力。
3、复习中做到讲练结合、善于归类、注重运用和注意纠错。
张艳:
紧扣下册课本，重点抓基础知识，难写或易错的字词必须会写。熟记要求背诵的课文及日积月累。注重培优辅差，抓中间带两头。
雷顺利:
以课本为主，系统归纳，问答题重点整理；讲练写相结合，关注问题学生。
数学、科学学科专场:
数学学科代表李翠花老师分享到:
1.教师一定要理清思路，讲题方法要易学、易懂、易用，要教会学生举一反三。
2.课堂上要关注学生的听课状态，课堂讲练比例要科学。
科学学科代表刘学刚老师分析到：
一要关注学生，了解学生情况，有针对性地辅导和提升，激发学生学习的兴趣。
二要关注课堂，每周有计划地认真去落实，提高课堂效率。
教师感言
秦永春：
反思这次测试的过程和结果，我意识到今后的教学应该注意基础知识与基本技能要常抓不懈。要培养学生耐心、细致、谨慎的解题素质。
贺世俊：
1、注重培养学生的审题习惯。
2、平时的教学中，重点放在提升空间大的学生身上，做到常考题，让大部分学生都能解决。
3、注重对学生计算能力的培养，我将采取让学生师徒结对，简单的计算让师傅教，出现的共性问题我作重点讲解，对于进步空间较大的学生，我将竭尽全力地去辅导。
唐红仙：
计算训练，错题收集，整理公式，制定计划系统复习
钱树仙:
复习重在清楚掌握学生学情，对症下药，不搞题海战术，在有针对性的练习当中，把里面涉及的知识面讲懂，讲透，讲一题扩一类！
陈明珠：
练计算，提效率，吃透教材，攻克难题，针对个体差异，分层教学！
赵振波:
制定计划，合理安排复习时间，按计划进行复习。回归课本，掌握基本数学概念和实验原理。加强计算能力训练，提高计算正确率。错题收集，分析原因，有针对性复习。从细节入手，要求勾画关键字词，写关系式、画线段图辅助理解，提高思维能力和解决问题的能力。
田丽萍：
1、认真备课，做到知识点梳理不漏，不偏。
2、及时关注每一位孩子，及时培优辅差。
牛春美:
一是课本，结合活动手册，同步指导，试卷及其他资料上涉及的题目，相关知识点，在六月份前争取把课本过一遍。二是学生，晚上给学生安排3-5分钟的阅读。三是易错题整理，多讲多练。
李国辉：
1、弄清学情，科学计划，分层教学，精研考点，夯实基础。
2、关注学生身心，杜绝题海战术，提高复习课的趣味性，着力培养学生复习和考试技巧。
龚小俊：
1、掌握学情，关注成绩波动较大的学生的学习情况。2、关注90分以下同学的改错落到实处。3、作业分层（80分以上的同学以综合练习为主，80分以下的同学以专项练习为主。）
王莎莎：
一，以教材为基础，确保对基本概念和知识有深入理解。二，课堂上通过多样化的活动来梳理知识要点和相关实验。
英语学科专场:
英语学科代表杨丽飞认为：1.夯实基础，结构化复习。帮助学生全面系统地复习所学过的知识。2.精讲精练，讲练结合。指导学生在语境中复习句子
教师感言
沈佳：1.回归单词与句型，让学生多练习，多张口说话；
2.加强课堂管理，关注学生，合理分组，合作学习。
李贤：英语复习时教师要熟悉教材，了解考点；复习过程中要有条不紊，循序渐进，不应该满堂灌，要留时间给孩子消化吸收；课堂的重点不在于老师给学生灌输了多少知识，而在于自己的学生掌握了多少知识。
梁米仙:单词和句子是英语的基石，所以要抓好基础复习，从三年级内容开始，从单词拓展到句子再到有针对的练习以及综合练习。同时鼓励学生多读多记，学会举一反三。
赵娟:复习是在有限的课堂教学时间内，把对学生真正需要的、核心的、学生尚未掌握的、自己难以自学的知识为教学活动的主要内容，夯实英语基础知识，培养学生的学习和运用知识的能力。
活动最后，学校党总支书记闻丽老师要求所有老师都要竭尽全力解决好学生“想不想学，会不会学，能不能学好”的问题，有计划地落实好有效的复习策略，不断提高教育教学质量。
行者方致远，奋斗路正长。本次大教研活动汇聚了振兴教师团队的智慧和力量，指明了六年级教师努力的方向。教师们纷纷表示，要树立明确的目标，科学使用复习方法，以更饱满的热情和更专业的学科素养去探索振兴的无限可能！
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