正月十四，在学校的组织下,我们全体教师认真认真聆听了赵桂霞校长的课程建设报告。2014年，曾去过赵校长当时任职的广文中学参观学习，至今印象深刻。也因此学的格外认真。
赵校长在报告中用具体的数据、生动的案例从“引桥工程”、“活动课程”、“离校课程”三个方面介绍了生本课程”是如何开发、实施的。语言精练,抑扬顿挫,精神饱满而有激情。她真正了解教育、了解学生、了解学校,她的气质,她的知识水平让人敬佩,她是一位名符其实的校长,一位了解学生、爱护学生的校长,一位优秀的校长！
自新课程实施以来,“以学生发展为本”已成为许多学校和教师的办学依据及口头禅,可是又有多少学校、多少教师真正做到了这一点?赵桂霞校长真正做到了,她为了打造“生本课程”,她深入学生、深入课堂,进行了大量的调研,了解学生内心所需,根据学生的需求去发现、设计课程,她们开发的课程是独特的、是学生发自内心喜欢、接受的,是真正为学生全面发展、健康快乐成长提供保障的。
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听完报告，突然觉得眼前明亮，方向很重要，朝着明亮那方勇敢前进！
1、在读书中思考。教师只有在持之以恒的专心阅读中,才能不断提高自身的文化素养。对于教师,读书是提高文化内涵不可或缺的重要途径。读书的热情、读书的习惯和读书的需要直接决定学校的文化品位,决定学校的未来发展方向。
2、在反思中提高。要想实现自己的专业发展,还要养成反思的习惯。未经反思的工作是无价值的工作。只有通过反思,找到自己的不足,发现自己的优点,才能扬长避短,取长补短。
3、主动找寻努力方向。教育发展到今天,由于社会需求的变化、学生个体身心状态的变化以及新课程改革的推进等,出现了形形色色的新问题。要解决这些问题,就需要教师从事教育科研活动,借助研究找到解决问题的新途径。要深入到孩子中间,俯下身子与孩子交朋友,多倾听孩子的心声,了解孩子的认知基础,了解孩子的需要,根据孩子的需求合理、灵活的重组教材,造性地使用教材,在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上,以教材为载体,灵活有效地组织教学,拓展课堂教学空间。
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